效果自测报告

《幼儿安全自护教育实验》效果自测报告

我园承担的教育局普教科研立项课题《幼儿安全自护教育实验》经历了两年多的理论与实践相结合的研究，现已按方案完成了研究任务。

在两年多的研究中，课题组全体研究人员深刻领会江总书记关于教育问题的指示及新《纲要》精神，采用多种研究方法，抓住幼儿的年龄特点以及身体、心理发展规律、幼儿园的师资等实际状况，从教育学、心理学的角度出发，对幼儿安全自护教育的目标、内容、途径和方法进行探索、研究及应用。

该课题研究目标明确，方法、措施具体、得当。具有较强的易操作性。

一、制定了幼儿安全自护教育的初、中、高级目标体系。

为了使实验方案更科学，在中心校唐校长、蔡校长等具体、悉心的指导下经过课题组成员的反复思考，我们完成了幼儿生存、安全发展水平目标的制定工作。根据幼儿年龄特点及《纲要》要求，预设了大、中、小班中心主题活动及具体活动安排。

1、教育目标与要求：

小班：

1、不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生走。

2、不接触危险物品，不去危险的地方。

3、懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。

4、不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。

5、身体不适时能主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。

中班：

1、知道自己的幼儿园、父母姓名、家中的电话号码、住址，与家人失散时懂得找民警帮助。

2、不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险知道躲避与求救。

3、不吃不清洁的食品，知道保护自己身体器官。

4、配合成人要求治病与防病。

大班：

1、认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救方法。

2、初步了解自己身体各部分的功能，知道简单的保护方法。

3、了解简单的防病知识，知道通过卫生运动来增强自己的体质。

4、能正确处理简单的突变事故、应对常见的字自然现象。

（二）、形成了系列的“幼儿安全自护教育的教育”内容。

  根据幼儿的身心特点及本地区的实际情况，我们幼儿园确定了幼儿应掌握的安全知识与技能，即包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，我们安排了如下安全自护的内容：

1、生活环境中的安全自护教育

进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。

睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。

行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红绿灯等交通安全标志。

药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道120是急救电话，认识防毒标志。

防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。

开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。

2、意外事故中的安全自护教育

防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话，认识防火的标志。

防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视。

防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。

防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。

防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品；不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。

防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。

（附基本教育活动计划安排表）

班级 内  容 上  学  期 下  学  期


小班 ①安安全全滑滑梯

②上下楼梯

③南南的脚受伤了

④小兔乖乖

⑤不玩剪刀

⑥宝宝知道

⑦开门、关门

⑧红绿灯

⑨迷路的小鸭子 ①  过马路

②  小猫吃鱼

③  离群的小鸡

④  打针、吃药我不怕

⑤  我会坐自行车

⑥  小鸡中毒了

⑦  创口贴娃娃

⑧  帮娃娃搬家

⑨  不在河边玩

中班 ①  我会说

②他为什么肚子疼

③  手指划破了

④  翘鼻子鲁鲁

⑤  鼻子出血怎么办

⑥  预防接种

⑦  天冷了怎么办

⑧  走失后

⑨  受伤的皮皮 ①  我知道

②  阳台上的安全

③  不跟陌生人走

④  圆圆回来了

⑤  逛动物园

⑥  小心烫伤

⑦  爸爸妈妈不在家

⑧  不玩尖利和东西

⑨  迷路的小花鸭

大班 ①  认识安全标志

②  设计安全标志

③  乘汽车

④  危险的河

⑤  公园里发生的事

⑥  胃的话

⑦  贝贝迷路了

⑧  小孩不玩火

⑨  谢谢消防叔叔 ①  保护我们的大脑

②  人体的支架——骨胳

③  他为什么骨折

④  感冒了

⑤  独自在家的时候

⑥  危险的工地

⑦  安全用电

⑧  细菌和我们的生活

⑨  雷响时我不出去

（三）、通过总结，形成了系列的“幼儿安全自护教育的教育” 的途径与方法。

1、在一日活动中增强幼儿的安全意识

（1）、在集体教学中增强幼儿的安全意识，提高自护能力

为了增强幼儿的安全意识，我们幼儿园课题组还设计了两个单元十二个主题的活动，列表如下：

第一单元

（生活环境中的自护教育） 1、 开门、关门要小心  

第二单元

（意外中的自护教育） 1 雷雨天怎么办 2、 吃饭、喝水先试试 2 烫伤、烧伤怎么办 3 不玩尖利的东西 3 着火了怎么办 4 独自在家的时候 4 发洪水时怎么办 5 吃饭时不嬉笑打闹 5 发生地震的时候 6 安安全全过马路 6 药物不能乱吃

每个主题活动的开展教师都要设计好与主题相关的活动，并做好充分的准备，当然也为幼儿创设一定的情境，让幼儿通过情境表演来增强自己的安全意识。如在主题活动“不玩尖利的东西”，我设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破”，手受伤了给我们的生活带来哪些不便？手受伤了该怎么办？然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀，游戏棒等尖利物的方法，活动后经测试90%的基本达到教育目标。又如，在大班活动——认识安全标志中，通过让幼儿认识、设计安全标志，让幼儿进一步增强安全意识和提高自我保护意识。（教育活动设计附后）

（2）、通过教师的个体行为指导，增强幼儿安全意识，提高自护能力

在幼儿日常生活中常会有一些不安全因素的出现，教师就应抓住这些不安全因素，对幼儿进行择机而教、随机而教。如一名<BR><P></P>幼儿把硬币放在嘴里，教师发现后就应组织全班幼儿讨论：“硬币放在嘴里吃对不对？为什么？会给身体带来什么危害？”再如，有的小朋友们在上下楼梯时喜欢跳上跳下，这时教师应告诉他，在楼梯上跳上跳下不仅影响其他人行走，还可能给自己带来危险，如脚扭伤、头摔破等。针对诸如此类正在发生的不安全事情，对幼儿进行教育，通过讨论，分析，加深幼儿对不安全因素的认识及分析能力，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。

(3)、组织相关活动，利用游戏进行模拟练习

  游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中进行安全教育。如让孩子懂得交通规则，学会安全过马路，就通过游戏“红绿灯”让幼儿扮演车辆，行人等来练习。再如，让幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑，”等乘车常识，就利用表演游戏《乘公共汽车》，这样孩子自我保护意识在游戏中得到了发展。

(4)、通过事情后果教育法，引起幼儿心灵的震撼，懂得自我保护的重要性

  发生在幼儿生活中的事故往往是具体的，活生生的教育事例，如一个小朋友在活动室里跑得很快，结果摔了一跤，额头刚好磕在桌角上，缝了三针。这样的事例，让受伤的幼儿现身说法，把伤势展示在大家面前，让大家听听受伤的痛苦经历，从事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，从而提高幼儿安全意识和自我保护意识。

2、提供安全防范的基本技能

  孩子自我保护技能的缺乏也是造成伤害的一个重要原因。孩子有了一定的自我保护意识，但并不一定能有能力处理一些带有危险的事情，需要老师教给一些自我保护的技能。

（1）、通过示范讲解教他们如何去做。孩子年龄小，光凭一张嘴说教还不够，有时得示范、演示、甚至手把手地教。如在饮水机取水喝时，为了避免烫手，教幼儿先取一些凉开水，再取烫开水，并逐个地练习一遍。再如关门（玩具柜门、杯子架门、教室门等）时，要看看有没有别人的手扶在门框上，看到别人要关门得赶紧把手挪开，避免手受伤。

（2）、教给孩子一些求救的方法

孩子毕竟是<BR><P></P>孩子，通过教育可提高他们的自我保护能力，但他们的能力是初生的，有限的，有些事情靠他们自己是无法解决的。因此，要教会他们自己无法解决的事要向大人求救。自己的家庭住址，自己父母的工作单位和电话号码一定要记住。另外也要让幼儿记住火警、急救等重要电话号码，独自在家时，陌生人来敲门，不能乱开，如果他硬功夫要闯进来，就得打电话给爸爸妈妈或朝着窗户大声喊叫，求别人要帮助。

另外也可教孩子一些伤后的处理方法。

3、加强幼儿的身体锻炼

在紧急情况发生时，反应敏捷、动作迅速的孩子往往能迅速脱险，他们的动作协调能力强，这也是影响幼儿自我保护能力的重要因素。只注重对幼儿进行安全教育是不够的，作为教师，应该从提高幼儿自我保护能力的角度去重视幼儿的体育锻炼。我经常组织幼儿跑步、拍球、跳高、跳远，并设计了一些需要开动脑筋的游戏和练习躲闪能力的游戏。在户外活动中，让幼儿充分活动，不刻意去限制他们，因为增强幼儿体质的同时，也提高了他们的自我保护能力。

4、幼儿园要消除不安全隐患

幼儿安全事故的发生很多是由于幼儿年龄小，但也有的是由于幼儿园制度不严，管理不善、幼儿园的设施存在着不安全的隐患、幼儿园工作人员责任心不强等因素。所以要让幼儿平平安安地度过幼儿园的每一天，我们幼儿园必须做到以下几点：

（1）、健全各项工作制度

幼儿园应该严格执行有关卫生保健制度，切实地做好幼儿生理和心理卫生保健工作。建立幼儿园健康检查制度和幼儿健康卡或档案，并对幼儿身体发展状况定期进行分析、评价。教师要将幼儿的身体特征记录归档，及时向家长反映幼儿的异常变化。幼儿园应建立卫生消毒、病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病预防工作。

幼儿园实行房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，实行食品、药物管理制度和幼儿接送制度。防止发生失火、触电、摔伤、烫伤、走失、溺水、中毒、吞食异物或将异物放入眼、鼻、耳、口内等各种意外事故。加强对工作台人员和幼儿的安全教育。重视晨间检查工作。晨检对于发现问题、排除不安全隐患有着积极意义。

（2）、创设安全的生活环境

幼儿园应当建立安全防护制度，严禁在园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒、有害材料制作教具、玩具。幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，幼儿园举办单位或个人应当采取措施，排除险情，防止事故发生。幼儿园应配备适合幼儿的桌椅、玩具架、卫生用具等。幼儿园的电源开关或者插座应该装在离地面较高处，使幼儿不易碰到。房门最好向外开，关门装置不易使用弹簧。窗户的高度应符合要求。栏杆的设置、楼梯的台阶高、幼儿活动场秘的布置、幼儿活动器械的配备等都要符合有关规定，确保安全。幼儿园的厨房应该卫生整洁，尽可能设备完善，生、熟食必须分开。对幼儿园的建筑、设备、设施、器材、用品等要定期检查、维修。

（3）、 幼儿园的工作人员都应确立高度的责任感。幼儿园工作人员在具体工作中应该时时、事事以幼儿为中心，本着促进幼儿身心和谐发展为宗旨，实行保育和教育相结合的原则。

（四）、丰富了幼儿情感，培养了幼儿的安全意识和安全应对能力。

（五）、转变了教师教育理念，提高了科研能力，促进了素质的综合提

高。

（1）、转变了教学观念，教师由知识的传授者转变为教学的组织者、引

导者、参与者和合作者，注重了面向全体幼儿，树立了以幼儿为主体、教师主导的教育思想，充分发挥了幼儿的自觉性、自主性、积极性、时间性、注重幼儿全面发展。

（2）、教师能根据《大纲》要求、幼儿年龄特点、认知特点、组织丰富多彩的活动。提高了教师组织教学的能力、随机教育的能力。

（3）、教师掌握了“幼儿安全自护教育”系统的教育目标体系、教育内容、方法、途径，有力地促进了幼儿的安全意识和安全应对能力。

（六）、收集整理了资料，汇编成了《幼儿安全自护教育实验》教育教材，撰写了经验论文、实验报告、录制的教育教学光盘、幼儿安全自护教育多媒体课件、幼儿用书《安全我知道》、《三幼安全教育手册》。

综上，该研究通过纵位老师的努力，填补了本县幼儿园安全自护教育课程的空白，给幼儿园安全自护教育课程体系研究提供了可资借鉴的经验，值得推广。