浅谈幼儿园“非理性管理”之我见

2012-07-14 19:38:30来源于:六一儿童网 下载此教案 我要挑错 我要收藏

本文Tag标签:浅谈,幼儿园,,非理性管理,,之我,见


导读: 管理的实质就是充分调动教职工的工作积极性,提高工作效率,从而更好地完成组织目标。在幼儿园管理中,要激发教师工作的积极性,可以通过


管理的实质就是充分调动教职工的工作积极性,提高工作效率,从而更好地完成组织目标。在幼儿园管理中,要激发教师工作的积极性,可以通过“理性管理”和“非理性管理”的模式来进行。理性管理模式是一种重机械、重权利、重章法的管理模式,教师积极性的调动主要靠奖金、福利等物质性的手段调节,应用严格的奖惩制度让教师服从管理,所以缺乏人情味。然而现代的管理理念正从以物为中心转向以人为中心的管理,更注重人的思想、情感、理想、价值、动机、需要,也就是注重非理性管理。非理性管理提倡以人为本的思想,也是我们从事幼儿园管理工作时应当树立的一种教育管理理念。只有注重非理性管理,才能更充分的调动教师工作的积极性,使幼儿园教养工作以及其他各方面工作取得成效。那么在幼儿园管理中如何运用“非理性管理”来调动教职工工作的积极性呢?
  
  一、营造宽松氛围  
  营造宽松的环境,这是发挥幼儿园非理性管理作用的必要条件。园领导和教师的上下级关系,往往容易产生距离。作为园领导,首先工作上应放下架子,主动接近教师,平等自然的与他们相处,多尊重、理解、信任教职工,用欣赏的眼光、慈爱的笑容、宽容的态度接纳每一位教师,让教师有亲切感、信任感,园领导的为人处事的方式方法,会直接影响到教师对幼儿的态度,也会去关心、爱护每一位幼儿,也会影响、帮助教职工之间建立良好的人际关系,从上到下营造一种和谐、宽松的工作环境,使教师心情愉快地投入工作。其次在生活上,关心、爱护每一位教职工。如:对身体不好的教师经常给予问侯、照顾,对家庭有困难的教师及时给予帮助,教师节日、生日送礼物等等,这样让教师感到幼儿园大家庭的温暖,从而逐渐把幼儿园当成自己的家,更热情主动地做好各项工作。  
  二、教师民主参与  
   俗话说:“智慧来源于集体。”集体的智慧能产生更大的管理效能。在现代幼儿园管理中,教师在幼儿园事物工作中应体现主人翁的地位,通过各种方式让教师参与幼儿园管理,使管理做到民主化。这样一方面可以激发其主人翁意识和责任感,激起主动精神和创造意识,提高教师的自我价值感,增强工作效率,另一方面,由于教职工参与管理,增加了管理的透明度和可信度,是全体教职工对幼儿园管理更具有信任感和归属感,使幼儿园教职工形成一个整体,是每教职工明确个人的成长发展与幼儿园事业发展的密切关系,提高教职工的自豪感、责任心和使命感。其形式有:1、召开每月一次园务委员会,鼓励他们在会上大胆发言,听取他们的意见和建议及情况反馈,和理采纳。2、在制定和修改幼儿园,开展大型活动、讨论幼儿园几班级目标、计划等方面,鼓励教职工出点子、提方案、提建议,让教职工积极参与。3、给予教师充分的自主权,放心、放手让教师去干。根据幼儿园实际工作,对教师为以责任,让他们在职责能里范围内独立自主地选择各种方式方法去解决问题。例如:让课题组自定课题方案计划,让年级组自定教研计划,以班级为单位自行组织春游、秋游等,自己联系场地、时间、车辆等等。这样教师通过各种渠道参与幼儿园管理,他们的主观能动性得到充分发挥,从而激发其旺盛的工作热情。

网友评论: