幼儿园大班科学教案:梧桐树叶脉的秘密(带评析)

2012-07-14 12:46:48来源于:六一儿童网 下载此教案 我要挑错 我要收藏

本文Tag标签:


导读:幼儿园大班科学教案:梧桐树叶脉的秘密(带评析)活动目标 1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征,初步了解叶脉的作用。 2.能用较清楚的语言讲述自己的观察,理解词语:主脉、侧脉。 活动准备 1.《梧桐


幼儿园大班科学教案:梧桐树叶脉的秘密(带评析)

活动目标
    1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征,初步了解叶脉的作用。
    2.能用较清楚的语言讲述自己的观察,理解词语:主脉、侧脉。

活动准备
    1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单(梧桐树叶形状的纸片若干),人手一个放大镜。
    2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。
    3.幼儿已经观察过落叶的现象,捡拾过落叶,绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。

活动过程
    1.欣赏幼儿绘画作品,引发对叶脉的关注。
    (1)教师:秋天到了,梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天,我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来,我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。
    (2)(引导幼儿关注画有叶脉的树叶)这幅画好像和别的有点不一样,这些线条是什么?(引出叶脉)小朋友们画的叶脉是什么样的?
    2.观察梧桐树叶的叶脉,探索其结构。
    (1)自由观察实物。
    ●教师:我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察,你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢?
    ●教师巡回指导观察,及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。
    (2)细致观察并交流。
    ●教师出示叶脉PPT:我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。
    ●认识主脉和侧脉。
    提问:你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉?(引出主脉)主脉是从哪里生长出来的?一直长到什么地方?除了主脉,还有其他的叶脉吗?(引出侧脉)侧脉是怎样生长的?
    (3)用放大镜观察细脉。
    教师:除了主脉和侧脉,还有其他的叶脉吗?我们用放大镜来仔细看看,你看到什么啦?你发现了叶脉的什么秘密?(幼儿用放大镜观察时,引导幼儿顺着  叶柄向下看,发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接  在一起、像一张大网等秘密。)
    (4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可  边用放大镜观察边绘画。
    3.讨论叶脉的作用。
    (1)教师:叶脉为什么会长得像一张网?为什么  会粗细连在一起,一直生长到叶片的各个部分?叶脉  有什么用?
    (2)(观看PPT)叶脉输送养分:植物通过根在泥  土里吸收水分和养料,然后传送到身体的各个部分。  为了传送养料,植物从根的末端开始,经过茎到叶子  的位置,这些管子藏在茎里面,平时是看不见的,但  是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子,  它们就是叶脉,我们从外面就能看到。
    (3)支撑叶子:叶脉就像我们身体里的骨头,把  叶子支撑起来。
    4.拓展。
    (1)教师:除了梧桐树叶长有叶脉,其他的树叶  也有叶脉吗?幼儿自己选择不同形态的叶子进行观  察、比较。讨论交流:它们有叶脉吗?它们的叶脉是  怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?
    (2)小结:树叶的形状不同,叶脉生长的形状也  会不同,但是它们都会有叶脉,叶脉可以帮助树叶输  送养料和水分,还可以起到支撑树叶的作用。

活动延伸
    1.收集更多种类的树叶,观察并记录它们的叶脉。    2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关  于叶脉及植物的问题,引发幼儿对植物的学习兴趣。
(南京市实验幼儿园  章  丽)

评析    (南京市实验幼儿园  陈国强)
    秋风吹起,落叶似彩蝶在空中飞舞,它引发孩子  去追赶,去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可  见的梧桐树叶,引发幼儿“探索叶脉的秘密”,不仅能  促进幼儿认知的发展,而且可以进一步激发幼儿对  植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知  道了一些关于叶脉的初浅的知识,更重要的是激发  了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲  近大自然的积极情感。
    幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实  施课程时,教师要特别关注孩子的学习活动经历,使  后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一  开始,教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天  画的梧桐树叶,一方面感受树叶的色彩丰富和美丽,  另一方面自然地引出新话题:××小朋友画的树叶上  还有一些线条,为什么会有这些线条?这些线条叫什  么?幼儿探索的积极性自然被激发出来了。
  “观察”是本次科学活动的重要方法。应对“能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征”这一目标,教师在这一环节又分为四个步骤层层推进:
    1.自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶,自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的,是否观察到叶的正面、反面,看到了一些什么。
    2.交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片,孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点,在共同分享中扩大认知经验:梧桐树叶上有主脉,还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题:梧桐树叶上还有什么秘密?
    3.深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密:有许许多多相互连接的细脉,叶脉像网二样分布在整个叶面。
    4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果,因为这里的“画一画”是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识,所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图,避免幼儿花费比较多的时间画树叶,使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面,“画一画”使幼儿的认知经历从感知到表现、表达,易于所获得的新知识的巩固和内化。
    本次教学活动教师除运用记录表外,还提供了放大镜。.这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉,而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中,我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉,而且在记录叶脉时,有的幼儿还边画边看,边看边画,充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用,理解发明创造的重要奠定了良好的基础。
    现代媒体技术已在幼儿园教育教学中被广泛运用,只有用得合适,用得恰到好处才能发挥信息技术的效能。在本次活动中,教师两次运用PPT:一次是在幼儿独立观察后,需集中交流初步的观察发现时,教师在屏幕上呈现出一片漂亮的叶脉清晰的梧桐树叶,这样就把小的观察对象放大显示出来,利于集中幼儿注意力,还可以将各人观察发现的现象进行充分的交流,可以有目的地引导幼儿观察主脉和侧脉的形态。第二次是在讨论叶脉的作用时,呈现给孩子们一棵有树根、树枝、树叶的完整大树形象,并通过简单的动画将植物吸收、传送养料和水分的过程生动地表现出来,充分地发挥现代媒体能变静为动、变看不见为可视形象的特点,让幼儿的学习变得生动、形象,可接受、能理解。

网友评论: