用奥尔夫音乐培养多才宝宝

用奥尔夫音乐培养多才宝宝 

        亿童婴幼教室亲子学习课程渗透了奥尔夫音乐，很多家长对此还很陌生，于是来信咨询：它是一种什么样的儿童音乐呢？对孩子的音乐能力培养有什么作用？与传统的音乐教育有什么区别？现作简单介绍，希望家长借此能对奥尔夫音乐了解一二。
1、用奥尔夫音乐培养多才宝宝
现在许多家长让孩子学音乐存在一个误区，那就是大多从乐理知识入手或掌握一门乐器。如果方法不得当，反而泯灭了孩子学习音乐的积极性。那怎样才能让宝宝喜欢上音乐、学习音乐呢？
亿童婴幼教室亲子学习课程的音乐领域是由中国音乐家协会奥尔夫专业委员会的李妲娜会长主编的。她有多年从事音乐教育的经验，有音乐家的从容和煦的风度，又有幼儿教育者的童心和热情。记得我们在北京开作者会议的时候，李老师介绍说：“幼小的儿童是不可以‘学习’音乐的。因为儿童的天性是活泼好动的，他们坐不住。如果爸爸妈妈对孩子说：‘乖乖，我们开始音乐课吧’，然后看着表开始弹琴，不到1小时不让起来，孩子的反应会是什么样？宝宝大多是没有耐性的，往往虎头蛇尾，让爸爸妈妈失望。久而久之，他们听到上课就会头疼的。可如果你敲出了悦耳的声音，孩子自然向你转过头来。这时你说：‘好听吗？’孩子被奇妙的乐声吸引，已经进入了音乐的环境。这就是奥尔夫音乐教育。
2、什么是奥尔夫音乐？
奥尔夫音乐的创建者卡尔·奥尔夫(1895-1982)是一位卓有成绩的德国作曲家，音乐作品在全世界经常上演。他同时也是位音乐教育改革先驱。他的音乐教育体系在全世界广为流传，教材被翻译成二十多种文字。他认为，传统音乐教学法舍本求末，过度强调技巧，却忽略了音乐的生命、创造和表达。
奥尔夫音乐教育原理，用一句话表示——原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。
2岁以后的宝宝，身体的各方面都发生了很大的变化。他会走会跑，也变得能说会道了，而且这是宝宝思维发展非常活跃的时期。奥尔夫音乐正是符合宝宝生理及心理特点，慢慢将孩子引入音乐殿堂的一个好方法。奥尔夫音乐可使宝宝从多角度接触音乐，并把音高抛开，让宝宝从律动、声势、问好等各方面练习节奏，使宝宝没有旋律的压力，掌握得非常快。
其实细心的妈妈会发现，每个孩子都有音乐的本能，当你播放一段优美的音乐时，宝宝一定会手舞足蹈，这种音乐的本能是最原始的。奥尔夫音乐通过儿歌、舞蹈、律动、即兴创造来体现音乐的高低、强弱、轻重、缓急。例如：听到比较重的音乐，宝宝会联想到大象走路；轻音乐就好像小鸟在飞；柔美的音乐，宝宝可以用纱巾来表现音乐的飘逸感。宝宝在学习的过程中，享受着音乐带给他们的乐趣，特别是着重培养了宝宝的音乐素养。比强行让他学会识多少谱、会一门乐器要强得多。所以，奥尔夫音乐非常适合孩子的特性，而且注重发挥孩子的主动性。它让孩子和音乐一起玩，而不是与音乐为敌。
3、奥尔夫音乐教学法
奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。
奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。
4、奥尔夫音乐教学举例
下面是一节奥尔夫音乐的实例，看看它是如何从日常生活常见的东西来学习音乐知识的。
游戏名称：锅、碗、勺、筷子交响曲
游戏目的：
1、学会认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符，为学习乐理知识做准备。
2、启发宝宝动手、动脑及想象力。
教学过程：
1、认识锅、碗、勺、筷子这几种常用的厨房用品。
2、分别用两个锅盖、两只碗、两把勺、一双筷子发出各种各样的声音。
3、比比谁发出的音最长。锅盖发出的音是（咣、2、3、4） 4拍的全音符，两只碗敲出的是（叮、2）二分音符，勺子敲出（当当当当）四分音符，筷子敲出（哒哒哒哒哒哒哒哒）八分音符。
4、指导宝宝用锅盖、碗、勺、筷子分别演奏。
5、放音乐，用厨具进行演奏。
我觉得奥尔夫与传统教学法相比，真的是“给孩子一个自由快乐的童年”，“尽享艺术的真善美”，亲子互动，家长高兴，孩子有成就感，并以培养多方面发展潜力为目标，在这种情况下，又怎能发生孩子为了不练琴而毁坏钢琴的事情呢？