奥尔夫音乐课程----快乐奥尔夫

2013-09-01 23:57:12来源于:六一儿童网 下载此教案 我要挑错 我要收藏

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导读: 奥尔夫音乐课程----快乐奥尔夫 音乐能够丰富和深化孩子的情感,激发孩子的艺术灵感。每


奥尔夫音乐课程----快乐奥尔夫 
        音乐能够丰富和深化孩子的情感,激发孩子的艺术灵感。每个父母都能成为孩子的音乐启蒙老师!音乐应该是父母送给孩子享受终生的珍贵礼物,它能让孩子的生命充满热情,让孩子的情绪得以最惟美的抒发。 
目前世界上先进的“奥尔夫音乐教学法”(Orff Schulwerk),是由德国作曲家Carl Orff和他的同事Gunild Keetman所创建,是一种统合了音乐,舞蹈,戏剧,文学,图画等多种艺术领域的教学法,注重于通过全身心的感受和律动,来丰富孩子的音乐性和音感。这种在游戏中学习并累积经验的方式,可以帮助孩子在脑中记忆、关联、重组,再创造出自己的音乐语汇和动作,并增加语言、听力、反应、智力上的能力,以及提升人际关系的沟通技巧,美育,为孩子开启音乐窗口。 
为此,我们联合了在奥尔夫音乐教学领域有着20多年经验积累的【美育奥福儿童音乐舞蹈国际教育机构】,特别推出“快乐奥尔夫专栏”,让不“懂”音乐的父母和孩子一起享受音乐、游戏音乐,让音乐成为能和孩子一路同行的朋友。 
标题:《我最喜欢》 
文/邵洁 
适合年龄:18个月—3岁 
准备材料:CD音响,CD碟片,家中的筷子,勺子等可以发出声音的小物品。 
  
目的: 
1.使孩子能够感受音乐。训练其节奏感。 
2.利用家里的生活用品,为歌曲伴奏。 
3.训练孩子的语言,使其尽快发展。 
4.培养孩子的想象力和创造力。 
  
歌曲游戏 
一.律动及生活用品感应节奏 
1.这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,妈妈可以跟孩子一起边唱歌边轻点头感应歌曲的速度,每当有“拍拍手”或“踏踏脚”的语词出现时,就作出动作来感应这个语词节奏。 
2.学习这首歌曲时,妈妈可以利用家里的小汤勺、牛奶罐、小筷子等不同质地的物品,当作各种音色乐器,在每个段落的最后三个字“拍拍拍”、 “踏踏踏”出现时快乐的敲打为歌曲伴奏。 
3.我们来做小合奏:在家里,妈妈可以和孩子分别拿不同质地的物品。如:妈妈拿筷子,孩子拿勺子,在歌曲“拍拍手”和“踏踏脚”时,妈妈敲奏筷子(木制乐器),当音乐里有“刷刷牙”和“跳跳舞”时,请孩子拿2个勺子敲奏(铁制乐器),在每段歌曲的最后三个字“拍拍拍”或“踏踏踏”时,请妈妈和孩子一起合奏。 
  
奥尔夫音乐的优势
奥尔夫音乐教育是当今世界最著名的音乐教育之一。
  奥尔夫的音乐教育原理是指原本性的音乐教育。
  原本的音乐是指人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间,把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起,是一种人们必需自己参与的音乐;原本的音乐是接近自然,源于生活,能为每个人学会和体验的,非常适合于儿童的。
  它形式简洁,它不用什么大型的形式,不用结构;是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。
  奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点:
  1、即兴性;
  2、综合性;
  3、参与性;
  4、自然性;
  5、民族性
  6、大众性。
  其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。
  奥尔夫音乐教育的可贵之处在于:
  1、音乐教育不再是个别的,而是让每一个孩子都有了机会来感受,表现音乐的丰富性。
  2、让孩子们摆脱了琴凳琴弦的束缚,也不再只是被动地聆听。没有枯燥乏味的技巧训练,即可让孩子进入表现音乐的阶段,使学习音乐不再那么“BORING”。
  3、孩子不再是一直被动地学习固化的东西,而有了自己广泛的即兴创作的空间。
  4、把孩子从单纯的个体化的练声,练琴带入了合作的天地,让他们早早地开始学习如何协作、服从、领导与被领导。
  5、在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

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