谈珠脑速算对儿童的启智功能

谈珠脑速算对儿童的启智功能 
 
        珠脑速算的启智功能其含义是开发于儿童期，受益于一生。儿童时期是人脑智力发育最为迅速的阶段。在这一时期大脑接受外界信息的能力是自然的、本能的，其信息内涵的知识主体直接影响到以后信息内涵知识再接纳的联系规则性、记忆联想性、思维创造性。
　　我在两年的珠脑速算的教学实践中，感觉到珠脑速算对儿童的启智功能可以从以下四个方面方面进行论述：
　　一、促进儿童智力早期开发的功能。
　　儿童思维是以形象思维为特征，儿童有好奇心，集中注意力时间短，无意识注意占优势，对喜闻乐见的事物感兴趣。实践证明，珠脑速算充分适应了支配儿童的好奇心、求知欲，及好动手的行为表现的内在神经生理发展的各种要求。
　　珠脑速算的计算工具是算盘，对于学习珠脑速算的儿童，算盘是计算工具，同时又是能够变幻莫测显示数概念的工具。儿童心理学研究指出“儿童时期智力开发是有很大潜力的”。珠脑速算的教学与训练，让儿童的眼、口、脑、笔、珠交替运用，让他们动手操作、动脑思考、开口问答，使儿童的感觉器官神经系统经常处于活动状态，激活了儿童的左右大脑皮层神经元络网络功能特征的互补，协调左右大脑发挥形象思想与抽象思维之间的广泛联系。珠脑速算的实施方案，实际上起到了利用算盘的算珠排比步阵和移位规则来诱发儿童大脑，建立起对记忆编码规则的兴趣从而使之形成对客观事物的认知上逐步地条理化和规范化，这种智力开发一旦形成，终生受益。
　　二、增强儿童记忆力的功能。
　　儿童记忆能力的提高，不完全是随着年龄的增长逐渐发展形成的，很大程度上是在参与各种各样的学习实践活动的过程中，在教师的指导影响下，经常不断的对所接触的事物有所感悟、分析、归析、辨别、概括的一系列思维过程中、得到发展。
　　有了一定的空间观念和事物概念，有了思维深度和广度，其记忆力才能明显的提高。
　　儿童掌握算珠（形象）、数码（抽象）概念的过程是发挥主观能动性的积极过程，创造一个由形象思维（算珠）向抽象思维（数概念）的自然过度。从而使儿童的抽象思维能力得到发展和提高。珠脑速算中的珠算式、脑算法主要是靠"映象记忆"。数易珠、珠变数，经常变化。反映表象并同时产生结果。这是受益后潜移默化的改变，可使儿童在不知不觉中增强了记忆力。
　　三、培养儿童坚强的意志和积极向上的进去精神功能。
　　学习珠脑速算要持之以恒，天天练习，在有了成绩的同时，也锻炼了意志。然而珠脑速算是一项学无止境的知识，像体育的竞技场一样永远有打不完的世界纪录。因此，儿童要在学习过程中不怕困难，有吃苦精神，只有长期不懈的努力、不断进去才能培养超长人才。
　　四、减轻小学生计算负担的功能。
　　小学数学课的主要功能是学习计算的功能，同时培养逻辑思维能力及空间想象力，这样就可以把小学计算的时间减少，使学生有充分的时间完成其他课程的学习，这也是两年从我们幼儿园上学后学生反馈的真实情况。
　　以上四点是我对珠脑速算对儿童启智功能的浅谈，我希望我们继续推广珠脑速算，同时，有不对之处请同行指教。