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导读：活动背景
我选择这个课题是源于一次秋游活动。当孩子拿着食品纷纷跑向我说“老师我不会打开”时,我想,这就是孩子身边的科学,我应该帮助孩子运用简单的技能解决这个问题。在设计活动时,我考虑更多的是怎样遵循活动本身的逻辑,以孩子的视角,从现象的、经验的、生活的角度来展开活动。
活动背景
我选择这个课题是源于一次秋游活动。当孩子拿着食品纷纷跑向我说“老师我不会打开”时,我想,这就是孩子身边的科学,我应该帮助孩子运用简单的技能解决这个问题。在设计活动时,我考虑更多的是怎样遵循活动本身的逻辑,以孩子的视角,从现象的、经验的、生活的角度来展开活动。
活动目标
1.探索正确打开各种包装袋的方法,能发现和识别一些标记。
2.能积极地进行观察、探索和交流,乐意自己解决问题。
活动准备
各种食品、干净毛巾(餐巾纸)、剪刀、食品盘、三张食品袋标记放大图示、围裙(有熊妈妈头饰)、音乐磁带。
活动过程
一、听音乐入场
师(打扮成熊妈妈):熊妈妈带着熊宝宝玩开汽车的游戏啦。
二、认认各种食品
师:今天熊妈妈买了很多好东西请宝宝吃。妈妈把东西变出来啦!(从围裙的几个口袋中拿出食品)瞧,这是什么?(机智豆、旺旺雪饼……,一一带孩子认识)
提问:妈妈不帮忙,你们能不能自己想办法吃到口袋里的东西?
(评析:充分利用围裙的口袋,创设生活的情景,以变魔术的口吻牢牢吸引住孩子的注意力,向孩子提出“妈:妈不帮忙,你们能不能自己想办法吃到口袋里的东西”,看似一个问题,可实际上已转化为孩子自己的需要,孩子很自然地主动投入到解决问题的过程中。)
三、探索打开食品袋的方法(放背景音乐)
1.教师引导:宝宝在打开口袋前,请先用桌上的小毛巾把小手擦干净,吃完食品的空口袋请放在桌子中间的盘子中,不能乱扔。
2.幼儿在桌上自由挑选喜欢的食品,尝试用自己的方法打开。
幼儿行为:有的想用嘴咬开,有的用了剪刀,有的请老师帮忙,有的拿了东西不知怎么办。有四个孩子在有标记处打开了包装袋。
教师观察指导:(1)给力气小的帮一把手,向已经打开的问问方法。(2)鼓励幼儿间互动:主动帮助和寻求帮助。(3)重点观察幼儿的打开方法。
(评析:吃到袋子里面的食品是孩子的目的,少有孩子会去主动观察口袋上的标记。因此,我在这个环节中更多的是观察幼儿的行为。)
四、集体讨论:怎样打开包装袋
师:熊妈妈觉得很奇怪,我的熊宝宝是用什么好办法打开口袋、吃到好东西的呢?哪个宝宝来告诉大家,你吃了什么好东西?你是怎样把它打开的?
A.当幼儿已经找到正确方法时
(1)你从哪里打开?请指出来。(幼儿演示方法)
(2)教师出示放大的食品包装图片,引导观察:这里有什么呢?(一个小口子或小箭头)这个办法真好,从小口子这儿一下就把口袋撕开了。
B.当幼儿没找出正确方法时
教师以小口袋的口吻问幼儿:“我身上有一个标记,如果宝宝们能找出来,也能很方便地把我打开,快来找找吧。谁找到了,就来试一试。
(评析:包装袋比较小,我就设计了与它一模一样的放大图。便于幼儿观察和操作演示,在活动中确实起到了非常好的效果,幼儿,一下子能找到标记。)
五、再次探索和品尝
幼儿运用新学到的方法尝试。
师:宝宝可以再选一样你喜欢吃的东西,找找上面有没有小标记,再用你的好办法把它打开。吃完的垃圾口袋放进盘子里,用毛巾擦擦嘴和手。
幼儿行为:孩子很愿意用新的方法尝试,部分孩子成功后高兴地欢呼:“我打开了,我打开了!”
(评析:后一次的探索,孩子虽然仍关注吃到些什么好东西,但他们已在有意识地观察标记,尝试用新的简便的方法打开口袋,他们不仅获得了新的经验,还学会了新经验的迁移和运用,并体验到了运用新经验的喜悦。)
六、结束
师:让我们把这些好东西拿到班级里,和好朋友一起吃,再把我们打开口袋的新方法介绍给他们。
