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导读：主题讲明——母亲母亲,幼儿园内有我喜爱看的动画吗?——大人是否陪我上幼儿园呀?——幼儿园的教师漂 亮吗?——幼儿园的孩子是否会做我的好伙伴?上幼儿园了!在家中格外受到娇宠的小宝贝,带着很多小问号,要离开爸妈的怀里,进入一个崭新的世界,开始学习 在集体中独立日常生活。孩子要学习与其它人相处,尝试独立办事,尝试协作,尝试一同分享等。但是,每一个小孩均是1本充实的书,别轻视了他们,他们也均有 自个儿的性格呀。或者爱哭,
主题讲明——母亲母亲,幼儿园内有我喜爱看的动画吗?——大人是否陪我上幼儿园呀?——幼儿园的教师漂 亮吗?——幼儿园的孩子是否会做我的好伙伴?上幼儿园了!在家中格外受到娇宠的小宝贝,带着很多小问号,要离开爸妈的怀里,进入一个崭新的世界,开始学习 在集体中独立日常生活。孩子要学习与其它人相处,尝试独立办事,尝试协作,尝试一同分享等。但是,每一个小孩均是1本充实的书,别轻视了他们,他们也均有 自个儿的性格呀。或者爱哭,或者刁钻古怪,或者慷慨,或者胆小,或者爱独自相处``````如此多小孩要在一个集体中日常生活,免不了会上演很多“故 事”。如此,例如何协助小孩尽早熟识幼儿园,适宜集体日常生活,喜爱上幼儿园哩?
在“愉快小宝贝”主题教学里,让孩子生活在幼儿教师用爱心、热情、关心爱护创造的环境下,看教师边魔术、听教师说故事、认知自个儿的小标识,与自个儿生活 在一块儿的小朋友们玩有意思的游戏,小孩们会渐渐喜爱幼儿园,渐渐战胜依靠家里的亲人的感情,每日开心上幼儿园,做愉快小宝贝!
家园快车
1、出家园立交桥1、期:例如何使你的小孩平安度过入园关?
2、向爸爸妈妈们发放《家境调研表》。及时收回,以便教师研究、清楚孩子情况。
3、爸爸妈妈们在家多与小孩谈话相关幼儿园的事,关心小孩的心情感情。
4、每日及时与爸爸妈妈们谈话相关孩子入园后的表现,要点对心情不大稳定的孩子爸爸妈妈们提出踊跃提议。
5、组织爸爸妈妈们参与幼儿园新生爸爸妈妈们会,清楚幼儿园各个方面情况。
幸福体会:幼儿园好美
目标:
1、能讲出于己是**幼儿园的孩子。
2、初步体会幼儿园的景物、房舍的美,产生热爱幼儿园的感情。
3、可以用简易的句子描绘幼儿园,例如:非常大、非常美等。
预备:预先选取好带孩子观摩幼儿园哪一些有代表性的地点。
过程:
1、启发孩子认知幼儿园的兴致。
提问:我们是哪一个幼儿园的孩子?我们的幼儿园是啥模样的?
2、找寻人员的园牌,认园名与园徽。
(1)观摩幼儿园的大门,望着园牌告知孩子幼儿园的名称,孩子跟念几遍“***幼儿园”。
(2)欣赏园徽。
启发孩子观测和察看园徽是啥模样的,幼儿教师用形象的语言述说园徽所代表的意义。
3、观摩幼儿园全貌。
(1)走入大门,欣赏幼儿园的全貌,明白幼儿园非常大非常美。
(2)找一找幼儿园最漂亮的地方。
(3)孩子自由的在喜欢的地方做一做玩一玩。
(4)玩大型设备器具。
教学计划表
社会:找一找小标识
目标:
1、能选取喜欢的小图标作为自个儿的标识,并能依照标识找着自个儿的物件。
2、明白要用自个儿的杯子饮水,用自个儿的毛巾擦手,使用自个儿的箱子。
预备:
种种小图标4套(其中3套各自贴于毛巾架、茶杯架、孩子专用柜上)
过程:
1、选标识。
(1)展示标识图,孩子选取一个自个儿喜欢的小图标。
(2)协助孩子将选取的标识贴于自个儿的胸口,牢记自个儿的图标是啥。
2、找标识。
孩子各自找到毛巾架、茶杯架、箱子上跟自个儿胸口一样的小标识贴的位置。
3、清楚标识的作用。
(1)向孩子推荐一天的日常生活内容。
(2)要点告知孩子在幼儿园要用自个儿的杯子饮水,用自个儿的毛巾擦手,使用自个儿的箱子。
提议:通过标识认知自个儿的物件,并开展实际动手操作。
综合:神秘奇妙的魔术盒
目标:
1、体会魔术盒的神秘奇妙,愿意参与集体教学。
2、体会在幼儿园教学的愉快。
预备:
(1)自制的魔术盒(两头可打开,中间有隔板,简易装扮一下)
(2)糖果、电动、绒布小玩具数个。
过程:
1、激起孩子看魔术表演的兴致。
2、魔术盒变变变。
(1)幼儿教师饰演魔术师,并展示魔术盒,导出变戏法的谈论的主题。
(2)变糖果。
幼儿教师打开魔术盒空的一头,当孩子确定里头没物品时,幼儿教师对着盒子喊“变变变”,迅猛旋转魔术盒,将装有糖果的一头打开,分发给孩子品尝。
(3)变玩具。
方式如前(幼儿教师可勉励孩子参加,喊“变变变”,逐一变出玩具)。
3、孩子玩一玩玩具。
孩子自个儿选取一样魔术盒里变出的玩具,自由的玩玩。
提议:在孩子初入园的几日中,可多玩几次变戏法的游戏,以协助孩子稳定心情。
数学:色彩碰一碰
目标:
1、了解物品的色彩,能按物品的色彩归类。
2、乐意参与小队动手操作教学,初步懂得按每一个小队教学的请求开展动手操作。
预备:
1、红、黄、蓝三种色彩的胸牌。
2、红、黄、蓝三种色彩的木珠一筐;穿珠绳数个,每根绳头拴一个木珠作为归类的标识。
3、红、黄、蓝三色的雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种色彩的彩带做头发,当作归类的标识。)
4、纸盒做的红、黄、蓝三种色彩的小房屋各一,红、黄、蓝三色的纸片数个。
过程:
1、游戏:色彩碰一碰。
(1)按次序展示三种色彩的胸牌,让孩子讲出色彩。
(2)每一个孩子选一个胸牌挂在项颈上,当教师讲出色彩碰一碰时,同种色彩的孩子互相碰一碰。
(3)游戏3"4次,同种色彩的孩子亦能做一做鬼脸等等。
2、分组做归类练习。
(1)玩“穿珠”游戏。
如:绳头拴红色木珠,这一根绳上就穿红色的木珠。
(2)玩“喂娃娃”游戏。
如:黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。
(3)玩“片片回家”游戏。
如:兰色的纸条回蓝家。
提议:
1、分组教学孩子可自由选取。
2、将本教学的教学材料放于益智区,供孩子动手操作。
语言:笑咪咪
目标:
1、理解童谣内容,能够有表情的咏诵童谣。
2、能讲短句:我上幼儿园,笑咪咪。
预备:
安排展板,贴好数拥有愉快表情的孩子像片与图片。
过程:
1、欣赏像片与图片,了解笑的表情。
问一问孩子像片上的孩子高兴吗?你怎样明白的?
2、欣赏童谣《笑咪咪》
(1)提问:第1日上幼儿园,小明怎样?
次日上幼儿园,小华怎样?
第3日上幼儿园,我们大伙儿怎样?
(2)启发孩子然后讲:大伙儿笑咪咪。
3、孩子学念童谣。
(1)孩子在念到“笑咪咪”时可加重口吻。
(2)有表情的咏诵童谣。
4、与小伙伴沟通上幼儿园的经验。
说说:幼儿园行不行?为何?
