海外幼儿园的教育目标

2013-09-01 23:43:42来源于:六一儿童网 下载此教案 我要挑错 我要收藏

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导读:   导读:在海外每个国家的幼儿教育目标都是不一样的。 新西兰   注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中,使得宝宝在家庭、社区、幼儿


导读:在海外每个国家的幼儿教育目标都是不一样的。

 

新西兰

  注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中,使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里,通过与不同对象的交流,来认识自己是“社会”中的一份子,而且懂得,不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等,自己都应该得到尊重,同时也要尊重别人。

  教育目标

  1、身心健康,情绪愉快,保证安全,避免伤害。

  2、适应幼儿园这个“小社会”的日常生活,能判别行为的对与错。

  3、全方位学习,全方位发展。

  4、充分发展个性,并学会与同伴相互学习。

  5、发展语言交往技能与非语言交往技能,并运用不同的方法去创造和表现。

  6、通过积极的探索来学习,获得对身体的控制能力与自信心。

  7、学习思考与推理,认识自然、社会。

 

日本

  在幼儿园,每个宝宝都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少,喝的是凉水,吃的是冷食。

  大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。他们的运动丰富多彩,有荡绳、拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞、相扑、走平衡木等。这些运动可以培养宝宝不怕困难的精神、健壮的体魄和灵巧的技能,而且在实践中没有发现宝宝受到损伤。
 
  远足不仅锻炼宝宝的体力,还有采集标本、回来展出的任务,宝宝们往往兴致很高,能主动地、有创造性地参与活动。

  识别交通灯、懂得必须走人行道、知道在火灾或地震等来临时怎么保护自己等等,都是幼儿园上课必不可少的内容。

  教育目标

  1、自己的事情自己做;

  2、坚强韧性,不怕困难;

  3、会开动脑筋学习;

  4、有动手能力;

  5、身体健康,精力充沛;

  6、懂得交通、地震等安全知识。

 

奥地利

  奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界等素材,让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等,展开想象的翅膀,同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中,宝宝还掌握了理性的对比方法。

  幼儿园里有专门的手工间,有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具;有专门的厨房,里面的设备也是适合宝宝使用的。宝宝在游戏般的劳动中,不仅提高了动手能力,对自己的能力充满信心,还对社会工作有了感性的认识。

奥地利是一个“音乐国”,对音乐教育十分重视,幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感,规定音乐老师必须会弹奏吉他,同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习,不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性,也没有“督促”孩子学习音乐(包括乐器)的做法。

  他们还将画画与诗歌欣赏相结合,鼓励宝宝为自己的图画、雕塑、木刻作品,创作出三言两语的儿歌来描绘,并朗诵出来。这些似乎是艺术家做的事,可对宝宝说,绝大多数都能胜任这样的创造性工作。

  教育目标:

  1、发展想象力和理性思维能力;

  2、发展动手能力,形成自信心;

  3、把音乐作为基本素养,激发对音乐的兴趣,培养乐感和节奏感;同时发展其他艺术能力。

 

法 国

  将幼儿教育与家庭教育密切结合,是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题,不是幼儿园说了算,而是充分听取父母的意见,跟父母委员会一起讨论决定;小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况,老师都利用父母接送时间及时进行沟通,以便在教育上更好地互相配合。

  把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等,来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。

  科学技术活动是他们十分重视的一个方面,随着宝宝年龄的增长而不断加强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中,了解事物的属性、特征,理解事物之间的关系。

 法国幼儿园的教育目标

  1、提高机体的平衡性及协调性。

  2、发展口语表达能力,能正确表达自己的思想、情感和需要。

  3、积极地与教师、同伴交往。

  4、发展艺术表现能力和创造力,提高审美能力。

  5、发展自由探索、独立创造的精神。

  6、获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。

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