改变策略带来的成功

——建设部幼儿园 贾萍

孩子的性格各不相同，兴趣爱好也是千差万别，再淘气的幼儿也会有他闪光的一面，而我们就要善于发现这一点并且用他的强项带动他的弱项。

班中有几个幼儿比较活跃，他们很聪明学东西很快，但在活动中很容易兴奋，他们的这种行为会直接影响到其他的孩子，通过和幼儿长时间的接触我知道，与其直接制止、批评他们倒不如改变我们的教育策略，可以尝试在适当的时候给他们机会，让他们也体验一下做老师的感觉。

今天在餐前活动时，我正在为小朋友讲故事，这些小淘气又开始坐不住了，于是我找来了一名语言表达能力很强的淘气包到前面来为小朋友讲故事，又请来一名小淘气当管理员，他们能作好么？讲故事的幼儿口齿清楚，富有感情，另一名管理员也是尽职尽责，不停的巡视小朋友，看到有做不好的小朋友他就会很严肃的提醒。看到这我笑了，我知道我的教育策略还是很有效的，最后还在全班幼儿面前表扬他们做得很好。他们也笑了……

到了下午，我又找来了这两名小朋友，对讲故事的孩子说：“你在讲故事的时候希望小朋友坐好认真听还是随便乱动折腾呢？”他说：“我想让他们都认真听我讲故事，他们要闹我就不讲了。”“对呀，那以后老师讲课时你能淘气么？”他也笑了说;“那我以后认真听老师讲故事。”“那你呢？”我看着当管理员的小朋友。“我以后也作好，我还要当管理员。”我接着说：“只有自己作好了才更有资格去管理别的小朋友，小朋友才会听你的，对么？”他点点头。

他们虽然有时在活动中很难控制自己的情绪，但他们在别的方面也会有很突出的表现，我们应该在发现他们的优点时马上给与他们肯定，让他们在得到认可后慢慢的改变自己、不断的提高自己。