如何指导幼儿的表演游戏？

   表演游戏是一种深受幼儿喜爱的活动方式，它的教育价值已由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动，转变为包含多种教育因素在内的系列活动。幼儿也由在教师导演下的被动模仿，转变为在教师帮助与支持下的自主活动。在这样的表演游戏中，教师的有效指导对幼儿主体性的发挥起着重要作用。

　　本学期马上结束了，那么，老师们在指导表演游戏上有什么好的方法呢，如怎样发现和掌握幼儿的兴趣点？如何了解幼儿的需要和经验？请把你的经验与大家交流共享吧！

　　网友黄玉瑢：在表演游戏中尝试根据故事情节投放一定的道具，通过幼儿对道具的使用率来表现和掌握幼儿的兴趣点。比如在表演“三只蝴蝶”时，老师投放的纱巾吸引了幼儿的注意力。大家抢着用纱巾做蝴蝶的翅膀，根据幼儿的这个兴趣点，“三只蝴蝶”的表演游戏就开展起来了。在表演游戏中，通过观察幼儿在表演中的对话来了解幼儿的需要和经验。

　　网友gllg：在表演游戏中，兴趣和需要是幼儿参与表演游戏的出发点，发现和掌握孩子的兴趣点我认为老师要善于观察，通过观察幼儿玩的内容，谈话的内容，交往情况和游戏活动，倾听他们的对话发现其关注点。

　　网友张宇霞：游戏作为幼儿生活中不可缺少的一部分，也是儿童学习的最佳方式，而表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，也是幼儿十分喜爱的一种游戏。
 
    在我班的表演游戏过程中，我发现我们班的孩子角色意识不强，游戏的目的性很差，基于孩子是新中班，没有角色表演的经历，我们就从认识表演游戏开始，通过观看他人表演；简单再现故事情节；成人的参与坚持游戏主题入手，培养他们表演游戏的意识，先阶段主要重在观察幼儿表演，倾听幼儿的心声，淡化表演的结果，让孩子乐于参与。

　　网友郁伟秀：幼儿年龄特点好奇、爱动、喜欢模仿，他们对表演动作的兴趣要比表演对话的兴趣高很多，而且喜欢自己结伴，自己分配角色，他们才会高兴自然，但是，有时在老师的参与下幼儿的兴趣也会浓厚，可有时老师不参与了，他们会终止游戏，因为他们对角色之间的语言还不够掌握，所以开展表演游戏要让幼儿熟练并记住情节对话，内容要有趣。

　　网友sysy：在进行表演游戏的指导时，各种头饰胸饰的投放时必不可少的，这可以帮助孩子快速的进入角色，有一定的角色意识。我觉得引发孩子的兴趣点，可以有多种形式，即使是最传统的方法，只要善于利用，依然可以挖掘其中的闪光点，引发孩子的兴趣，因为老师的情绪也能带动孩子的情绪；同时，可以用以大带小的形式，请大班的哥哥姐姐来表演，引发孩子兴趣，激励孩子更好、更形象的去表演，就像和哥哥姐姐比赛一样。至于如何理解孩子的需要和经验，我觉得最重要的一点就是多和孩子接触，孩子在表演的时候，作为老师的我们一定要去看看听听，孩子虽然在自由自主的表演，可老师一定得作为小观众多去关注哦！以上就是我关于“如何指导幼儿的表情游戏”的一些看法，如果有有失偏颇或是老师有更好的方法的话，希望能得到各位老师的多多指导哦！

　　网友lws：在表演游戏开始前，我们会让幼儿熟悉故事情节和内容，以往我们都会通过讲故事的方式让幼儿熟悉情节，但是这样的方式会使幼儿处于被动的位置，所以，我会让幼儿来参与故事情节的编创，让幼儿走到故事里，也许，这样的表演内容不是最好的，但是这些都凝聚了幼儿的智慧。