本文Tag标签：红色,冲刺

导读：幼儿园中班体育说课稿：红色冲刺导读：中班幼儿是各种动作和能力逐步形成的时期，培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。一、说教材：　　中班幼儿是各种动作和能力逐步形成的时期，培养

本文Tag标签：风,奥秘

导读：幼儿园大班科学说课稿：风的奥秘导读：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。教材分析：　　自然界中

本文Tag标签：不,开灯,晚上

导读：幼儿园大班游戏说课稿：不开灯的晚上导读：走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自己生活的另一半世界，建构对黑暗的认识。因此，我设计了这个主题的一节课《不开灯的晚上》，让孩子们对黑

本文Tag标签：动物,怎样,过冬

导读：幼儿园大班说课稿：动物怎样过冬各位老师：大家好！　　今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》。一、说教材（一）设计意图：　　根据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，

本文Tag标签：有趣,检查

导读：幼儿园大班说课稿：有趣的检查　我今天说课的篇目是大班综合活动《有趣的检查》。一、说教材：　　对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。我们教师需要做的仅仅是创造必要的学习情境帮助他们了解身体，逐步提升自

本文Tag标签：安全,标志

导读：大班社会说课稿：安全标志　　在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有

本文Tag标签：插花

导读：幼儿园大班艺术活动说课稿：插花 　导读：插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。　　“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而

本文Tag标签：背,太阳

导读：幼儿园大班美术说课稿：背太阳导读：作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。说活动教学思想　美是一种

本文Tag标签：魔术师

导读：幼儿园大班综合说课稿：魔术师导读：今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。一、说教材与目标：　　

本文Tag标签：心情,播报

导读：大班健康说课稿：心情播报一、说设计意图：　　新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，

本文Tag标签：各种各样,树

导读：幼儿园大班说课稿：各种各样的树导读：树木的多样性、奇妙性给幼儿带来无穷的遐想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的好奇心和探索兴趣，从幼儿发展情况看，大班幼儿探究欲望增强，能较好地用语言与同

本文Tag标签：着火了,,,怎么办,?

导读：大班安全说课稿：着火了，怎么办？一、说教材。1、课题来源：　　火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会

本文Tag标签：颜色,变变,变

导读：幼儿园大班科学说课稿：颜色变变变一、说教材　　1、教材的意义与地位　　《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里

本文Tag标签：生活,中,数字

导读：大班数学说课稿：生活中的数字说教材　　我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物

本文Tag标签：迷路,小花,鸭

导读：幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭导读：音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。一、设计意图　　音乐是表现情绪、情感的最好方

本文Tag标签：唐老鸭,减肥,记

导读：幼儿园大班音乐说课稿：唐老鸭减肥记导读：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情

本文Tag标签：多变,围巾

导读：一、活动内容的选择　　本次活动根据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真温暖主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。二、具体活动目标的确定　　冬天里，围巾是每天都能

本文Tag标签：调皮,七,彩光

导读：大班语言说课稿：调皮的七彩光一、说教材　　今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更

本文Tag标签：变废为宝

导读：幼儿园大班说课稿：变废为宝各位领导，各位老师，今天我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》，这是“漂亮的海底世界”主题活动中的一个活动。一、说教材。设计意图：　　一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这

本文Tag标签：常用,标志

导读：一、设计意图　　幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多

本文Tag标签：希望,幼儿园

导读：幼儿园大班合作画说课稿：希望幼儿园一、设计意图　　注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动

本文Tag标签：美丽,公鸡

导读：幼儿园大班语言说课稿：美丽的公鸡　语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动

本文Tag标签：鸟,家族

导读：导读：“鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有“百鸟园”等。大班的孩子对鸟的认识

本文Tag标签：乌鸦,喝水

导读：幼儿园大班科学说课稿：乌鸦喝水导读：《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。　　《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都

本文Tag标签：携物,搬,新房

导读：幼儿园大班数学说课稿：小动物搬新房一、说教材。　　神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不可替代的功用，给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道它们的意思，如：门牌

本文Tag标签：心情,播报

导读：大班健康说课稿：心情播报一、说设计意图：　　新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，

本文Tag标签：安全,标志

导读：大班社会说课稿：安全标志　　在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有

本文Tag标签：动物,怎样,过冬

导读：幼儿园大班说课稿：动物怎样过冬各位老师：大家好！　　今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》。一、说教材（一）设计意图：　　根据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，

本文Tag标签：携物,搬,新房

导读：幼儿园大班数学说课稿：小动物搬新房一、说教材。　　神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不可替代的功用，给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道它们的意思，如：门牌

本文Tag标签：组成

导读：大班数学说课稿：5的组成一、说教学内容　　我今天说课的题目是《5的组成》（北京理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》）。二、课题及设计意图　　幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这

本文Tag标签：美丽,公鸡

导读：幼儿园大班语言说课稿：美丽的公鸡　语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动

本文Tag标签：图形,找家

导读：幼儿园大班说课稿：图形找家　今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。一、教学理念　　幼儿在生活中，经常能接触到

本文Tag标签：希望,幼儿园

导读：幼儿园大班合作画说课稿：希望幼儿园一、设计意图　　注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动

本文Tag标签：调皮,七,彩光

导读：大班语言说课稿：调皮的七彩光一、说教材　　今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更

本文Tag标签：生活,中,数字

导读：大班数学说课稿：生活中的数字说教材　　我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物

本文Tag标签：变废为宝

导读：幼儿园大班说课稿：变废为宝各位领导，各位老师，今天我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》，这是“漂亮的海底世界”主题活动中的一个活动。一、说教材。设计意图：　　一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这

本文Tag标签：着火了,,,怎么办,?

导读：大班安全说课稿：着火了，怎么办？一、说教材。1、课题来源：　　火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会

本文Tag标签：颜色,变变,变

导读：幼儿园大班科学说课稿：颜色变变变一、说教材　　1、教材的意义与地位　　《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里

本文Tag标签：各种各样,树

导读：幼儿园大班说课稿：各种各样的树导读：树木的多样性、奇妙性给幼儿带来无穷的遐想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的好奇心和探索兴趣，从幼儿发展情况看，大班幼儿探究欲望增强，能较好地用语言与同

本文Tag标签：迷路,小花,鸭

导读：幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭导读：音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。一、设计意图　　音乐是表现情绪、情感的最好方

本文Tag标签：风,奥秘

导读：幼儿园大班科学说课稿：风的奥秘导读：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。教材分析：　　自然界中

本文Tag标签：插花

导读：幼儿园大班艺术活动说课稿：插花 　导读：插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。　　“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而

本文Tag标签：幼儿园,说,课,比赛,学习,组成

导读：视频：说课比赛《学习6的组成》

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导读：幼儿园大班综合说课稿：魔术师导读：今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。一、说教材与目标：　　

本文Tag标签：幼儿园,大班,说,课我,幸运,一天

导读： 视频：大班绘本阅读《我的幸运一天》

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导读：幼儿园中班科学说课稿：有趣的转动导读：这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让

本文Tag标签：喜洋洋

导读：幼儿园大班音乐说课稿：喜洋洋导读：“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”　　今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋

本文Tag标签：采茶

导读：幼儿园大班舞蹈说课稿：采茶导读：我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。说教材　　《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，

本文Tag标签：少数民族

导读：幼儿园大班常识说课：少数民族【活动目的】　　1、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。　　2、主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活

本文Tag标签：背,太阳

导读：幼儿园大班美术说课稿：背太阳导读：作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。说活动教学思想　美是一种

本文Tag标签：我爱,秋天

导读：幼儿园大班美术活动说课稿：我爱秋天导读：水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造

本文Tag标签：有趣,检查

导读：幼儿园大班说课稿：有趣的检查　我今天说课的篇目是大班综合活动《有趣的检查》。一、说教材：　　对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。我们教师需要做的仅仅是创造必要的学习情境帮助他们了解身体，逐步提升自

本文Tag标签：各种各样,桥

导读：幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥导读：我们的桥有各种不同形状，有的象什么有的象什么，有的又象什么，运用复式句来总结，有的是木头做的，有的是用水泥浇注的，有的是用竹子做的，有的又是用钢丝切所做的，那这

本文Tag标签：熊妈妈,,熊,妈妈,,,,几,点了

导读：幼儿园大班数学说课稿：熊妈妈，几点了　　今天我说课的题目是：大班数学活动《熊妈妈，几点了》它是大班数学认识单双数第二课时的活动。一、说教材　　1、教材来源：　　认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数

本文Tag标签：乌鸦,喝水

导读：幼儿园大班科学说课稿：乌鸦喝水导读：《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。　　《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都

本文Tag标签：不,开灯,晚上

导读：幼儿园大班游戏说课稿：不开灯的晚上导读：走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自己生活的另一半世界，建构对黑暗的认识。因此，我设计了这个主题的一节课《不开灯的晚上》，让孩子们对黑

本文Tag标签：红色,冲刺

导读：幼儿园中班体育说课稿：红色冲刺导读：中班幼儿是各种动作和能力逐步形成的时期，培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。一、说教材：　　中班幼儿是各种动作和能力逐步形成的时期，培养

本文Tag标签：大班,说,课稿,表情,畅想曲

导读：新林一幼教师张红波在黑龙江省第二届中小学、幼儿园运用现代技术说课比赛中，荣获一等奖。

本文Tag标签：鸟,家族

导读：导读：“鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有“百鸟园”等。大班的孩子对鸟的认识

本文Tag标签：彩色,雨

导读：幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨导读：《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。一、说教材　　1、教材分析　　《彩色的雨》是一首优美动听、充满

本文Tag标签：堆,馒头

导读：幼儿园大班游戏说课：堆馒头一、说教材 一）教材分析： 听说游戏《堆馒头》游戏儿歌是堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。该游戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解。 二）教学

本文Tag标签：常用,标志

导读：一、设计意图　　幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多

本文Tag标签：认识,时钟

导读：幼儿园大班数学活动说课稿：认识时钟一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因

本文Tag标签：多变,围巾

导读：一、活动内容的选择　　本次活动根据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真温暖主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。二、具体活动目标的确定　　冬天里，围巾是每天都能

本文Tag标签：顽皮,雨滴

导读：幼儿园大班语言说课稿：顽皮的小雨滴　　大家好！今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活

本文Tag标签：唐老鸭,减肥,记

导读：幼儿园大班音乐说课稿：唐老鸭减肥记导读：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情

本文Tag标签：植树造林

导读：幼儿园大班环保课说课稿：植树造林一、设计意图及教材分析：　　全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草

本文Tag标签：造,火车

导读：幼儿园大班智力游戏说课稿：造火车一、 说教材　　在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要

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导读：幼儿园大班语言说课稿：朋友船　　本学期我们订了江苏教育出版社的《幼儿园综合活动丛书》。中班语言中的一则童话故事《朋友船》十分有趣，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情

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导读：幼儿园大班说课稿：救小鸟一、 说教案　　1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主