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导读：目标:1.会运用儿歌对答的形式与“兔妈妈”交流。2.克服胆怯的心理,敢于在听说游戏中表现自己,喜欢心育游戏室活动。准备:1.兔妈妈头饰。2.小动物家的场景布置。
过程:
1.进入“小动物家”的场景,激发幼儿学习儿歌的兴趣。
教师:兔妈妈说今天大灰狼很可能要来干坏事,所以请我们先学会一个儿歌。等会儿我们只要边念儿歌边敲门,兔妈妈就知道是好朋友来了,就会为我
目标:1.会运用儿歌对答的形式与“兔妈妈”交流。2.克服胆怯的心理,敢于在听说游戏中表现自己,喜欢心育游戏室活动。准备:1.兔妈妈头饰。2.小动物家的场景布置。
过程:
1.进入“小动物家”的场景,激发幼儿学习儿歌的兴趣。
教师:兔妈妈说今天大灰狼很可能要来干坏事,所以请我们先学会一个儿歌。等会儿我们只要边念儿歌边敲门,兔妈妈就知道是好朋友来了,就会为我们来开门。
2.幼儿学习儿歌,并尝试与教师对答儿歌。
3.幼儿与兔妈妈对答儿歌,开展听说游戏的活动。
教师:我们想在兔妈妈家做什么?
我们能为兔妈妈做什么?
你想和兔宝宝玩什么?
延伸活动:
幼儿和兔妈妈共同进入心育游戏室游戏。
分析:
1.活动属于小班第二主题“亲亲热热一家人”中的自我生成的活动,具有独创性。
2.在过程中教师的教态自然,儿童情绪稳定,效果良好。
3.建议在过程中强调儿童的自我展现,提高他们的参与热情和水平。在交流中,当儿童的答案适宜时,就可以让儿童进入家中。可以让他们一个个进去,体验成功与快乐。而不是总在外边等候,在活动结束时,才得以进入活动室。而且,这样的过程可以重复多次。
4.建议简化活动内容,只要问孩子想在兔妈妈家干什么和想为兔妈妈做什么就可以了。
5.建议省略关于大灰狼的描述,因为与本活动关系不大。
注:本课案由南京市鼓楼一中心幼儿园提供,该活动为鼓楼区纲要试点园研究展示课。
分析人:毛曙阳(江苏省中小学教研室教研员)
