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导读：设计意图:
《公共汽车》是中央电视台少儿频道“智慧树”栏目曾经播放过的一首歌曲,它富有动感,节奏明快,非常适合小班幼儿学习,于是我选择此内容设计了这个韵律活动。
整个活动以生动、有趣的坐公共汽车情景串联而成。活动由三个环节组成,即产生兴趣、创编动作、欣赏视频。其中随音乐大胆创编肢体动作以表现坐公共汽车的乐趣,是本次教学活动的重难点。为此,我又创设了下雨了和雨停了两个情节,以
设计意图:
《公共汽车》是中央电视台少儿频道“智慧树”栏目曾经播放过的一首歌曲,它富有动感,节奏明快,非常适合小班幼儿学习,于是我选择此内容设计了这个韵律活动。
整个活动以生动、有趣的坐公共汽车情景串联而成。活动由三个环节组成,即产生兴趣、创编动作、欣赏视频。其中随音乐大 胆创编肢体动作以表现坐公共汽车的乐趣,是本次教学活动的重难点。为此,我又创设了下雨了和雨停了两个情节,以便于幼儿理解与掌握。在活动中,我鼓励幼儿 充分发挥想象,自主创编车轮转动、车门开关、乘客上下、雨刷摆动、宝宝哭泣和妈妈安慰宝宝等一系列动作,在此基础上帮助幼儿提炼、整理,形成完整的律动。 最后,让幼儿欣赏红果果和绿泡泡的韵律活动视频,将活动推向高潮。
目标:
1 感受乐曲的欢快节奏,能跟随音乐大胆地创编肢体动作以表现坐公共汽车时的感受。
2 充分发挥想象,尝试根据歌词创编动作,体验参与音乐活动的快乐。
准备:
1 “智慧树”之《公共汽车》MP3音乐,一段表现雨声的音乐。
2 “智慧树”之《公共汽车》视频(可通过百度搜索)。
3 人们乘公共汽车的图片若干。
4 幼儿熟悉《公共汽车》的音乐。
过程:
一、产生兴趣
师:今天老师带来了几幅图画,我们一起来看看图画里讲了什么事情。
1 观察图一。
师(出示图一):你看到了什么?
幼:公共汽车。
幼:我看到了小女孩、公共汽车。
师:对,是公共汽车。公共汽车的轮子转呀转,转呀转,带小女孩去幼儿园。
2 观察图二。
师(出示图二):公共汽车到站了,会发生什么事呢?
幼:汽车的门要打开来,让小朋友下车。
师:公共汽车到站了,汽车的门就要开开关关,让乘客上上下下。
3 观察图三。
师(出示图三):小朋友在哪里?他们是怎样的?
幼:小朋友在公共汽车里。
幼:他们的手拉着扶杆。
师:小朋友在公共汽车里,有的坐着,有的站着。
二、迁移生活经验,创编坐公共汽车的动作
1 播放歌曲《公共汽车》,师幼一起自由做动作。
师:有一首歌是专门表现公共汽车的,这首歌里把公共汽车叫做公车。下面我们就来听一听这首歌,还可以一边听一边用动作学一学公车是怎么开的,好吗?
(教师用眼神鼓励幼儿一边听歌曲—边自由做开公共汽车的动作。)
2 幼儿创编第一、二、三段音乐的动作。
(1)讨论公共汽车的轮子是怎么转的,并用动作表现。
师:公共汽车开起来了,轮子是怎么转的呢?请你们用动作表现一下,并和旁边的小朋友说一说。
师:谁愿意到前面来做一做?(请两到三个幼儿做动作,其他幼儿可跟着学一学。)
师(小结):×××是用转动两只小手来表现公共汽车轮子转动的样子的,×××还加上了两只小脚的动作,他们的动作都很像公共汽车的轮子在转动。真棒!
师:下面我来唱歌,你们一起来做公车轮子转呀转的动作。(教师边哼唱该段歌曲,边带领幼儿表现车轮转动的情景。)
(2)创编公共汽车开门关门、乘客上下车的动作。
师:有人要上下车时,公共汽车的门就要打开,等客人坐好了,公共汽车的门又关上了。这个动作怎么做呢?请你们想一想、做一做,和旁边的小朋友说一说。
师:谁愿意到前面来做一做公共汽车开门关门的动作?(请两到三个幼儿做动作,教师选取其中几个动作让其他幼儿跟学。)
师:谁愿意到前面来做一做乘客上下车的动作?(请两到三个幼儿做动作,教师选取其中几个动作请其他幼儿跟学。)
师(小结):×××是用小手打开和合拢的动作来表现公共汽车开门和关门的动作的,×××是用站立和蹲下的动作来表现乘客上下车的情景的。(教师边说边用动作表现。)
师:下面我来唱歌,你们一起用动作来表现车门开开关关、乘客上上下下的情景。
(3)播放《公共汽车》第一、二、三段音乐,教师带领幼儿用肢体动作加以表现。
师:请你们站起来听着音乐来表演。
3 幼儿创编第四、五、六、七段音乐的动作。
(1)创编公共汽车雨刮器的动作。
师:听!什么声音?(播放雨声音乐)啊!下雨了!车前窗的玻璃上都是雨水,司机叔叔看不清路了,怎么办呢?
幼:可以用雨刮器。
师:好,司机叔叔把雨刮器打开了。小雨刷,刷刷刷,刷刷刷,刷掉了车窗玻璃上面的雨水,司机叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?
师:呀,大家都想到了左刷一下、右刷一下的动作。那好,伸出你们的小手,我来唱歌,大家一起用小手当小雨刷,左刷刷、右刷刷,把车窗玻璃刷干净。
(2)创编表现宝宝哭泣及妈妈安慰宝宝情景的动作。
师:公共汽车到了下一站,一个妈妈抱着宝宝上车了。宝宝饿了,哇哇地哭。宝宝哭的动作你们会做吗?
师:×××把小手握起来放在眼前舞动,头还一摇一摆的,表示宝宝在哭。你们同意用这个动作表现吗?
师:那好,我来唱歌,你们一起来做做这个动作。
师:妈妈看到宝宝哭了,怕影响其他客人,赶紧叫宝宝别哭、安静。你们想一想,这个可以用什么动作来表现呢?
师(小结):×××用摆手的动作表示叫宝宝不要哭。×××把小手放到嘴巴上做了一个表示安静的动作——“嘘!”究竟用哪个动作更好呢?我来唱这一段歌曲,你们认为哪个动作好,就用哪个动作表演。
师:雨停了!我们继续前进吧!公车上的轮子转呀转,转呀转,转呀转,公车上的轮子转呀转,跑遍城市。
(3)播放《公共汽车》第四、五、六、七段歌曲,教师带领幼儿用肢体动作加以表现。
师:现在我们把小雨刷刷刷刷、宝宝哭了、妈妈说“安静”这些动作连起来做一遍。
4 幼儿学习完整的韵律表演。
师:刚才我们学习了《公共汽车》这首歌里的许多动作,现在我们听音乐来完整地做一做。(完整练习2~3遍。)
三、完整欣赏歌曲并跟随音乐表现,进一步体验音乐活动的乐趣
1 欣赏《公共汽车》视频,感受歌曲及表演者动作的韵律美。
师:红果果、绿泡泡也带着小朋友来开公共汽车了。我们一起来听一听、看一看他们是怎么玩的。
2 幼儿边看视频边进行韵律表演。
师:让我们跟着红果果、绿泡泡一起玩玩吧!
延伸活动:
1 在角色区提供自制汽车方向盘、小椅子等,让幼儿自由选择角色进行坐公共汽车的游戏活动。
2 在美工区投放各种半成品材料,供幼儿制作或装饰公共汽车用。
