幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(一)

摘要：  
　　随着时代的进步、科技的发展，对学生进行科技教育，培养学生的科学意识与行为，日益受到学校的重视并得到普及。幼儿园教育是基础教育的基础，及早地对幼儿实施科学教育是提高民族科学素质的根本所在。幼儿园应为幼儿创设良好的科学教育活动区，幼儿科学教育活动区具有开展活动灵活多便、师生共同参与、可变性强、有利于幼儿良好习惯养成等特点，其内容应以动植物和科技为主。幼儿园科学教育活动区的活动方法应是多种多样的。  
一、幼儿园科学教育活动区的特点  
　　科学教育活动区是指幼儿园教室内某一区域所创设的科学教育活动场所，它虽然占地不大，内容却可以丰富多彩，是幼儿接触最多，活动开展最方便，也是最直观的科学教育活动  
　　场所。幼儿园科学教育活动区具有如下特点：  
　　１.开展活动灵活多便。科学教育活动区就设置在幼儿的身边，因此，幼儿活动的时间比较灵活，可利用晨间、饭前、饭后、午睡前后、离园前等空隙时间进行。  
　　２.师生共同参与性高。科学教育活动区是为幼儿创设的自由轻松的小天地，是幼儿和教师共同拥有的，所以，科学教育活动区的建立是师生共同的活动。例如，幼儿在教师的组织下进行材料的收集、管理，有利于幼儿发挥积极性和主动性。  
　　３.有利于幼儿良好习惯的养成。在参与科学教育活动区的日常管理中，幼儿可以学会给植物浇水，掌握给金鱼喂食、换水的规律，观察到小蝌蚪变成青蛙的过程等等。在科学教育活动区的活动中，可以培养幼儿的责任感和劳动习惯，提高幼儿的观察能力。  
　　４.可变性强，容易体现时代特点。科学教育活动区的设置不是一种摆设，而要有效地发挥其作用。它不是固定的，而是不断变化的，否则就会变成死角。由于科学教育活动区的内容随教育的需要不断更新、逐渐添设、不断变化，因而可以培养幼儿积极向上的情感和愉快的情绪。