帮助小班幼儿养成良好的大便习惯

帮助小班幼儿养成良好的大便习惯  
大便难是小班幼儿入园后的一大难题。有的幼儿不习惯幼儿园的蹲便方式，不愿在幼儿园排便，因而常常憋便或直接便在裤子里；有的幼儿依赖性强。大便时需要成人陪同；还有的幼儿常常因贪玩而导致憋便。这些不良的排便习惯，容易让孩子产生紧张心理而不愿来园，导致家园之间产生误会。因此，教师需要对幼儿进行细心观察和了解，用适宜的方法帮助他们养成良好的排便习惯。   
实践中，在幼儿入园后，我会通过让家长填写“幼儿成长小档案”，了解孩子在家的大小便情况。在此基础上，我一方面注重给幼儿创设宽松的精神环境，让幼儿在心理上获得安全感，另一方面运用“幼儿在园一日生活情况记录表”，记录幼儿排便等基本的生活情况，鼓励幼儿进步，加强家园沟通。这样一段时间后，大多数幼儿顺利适应了幼儿园生活，基本形成了良好的排便习惯，但个别幼儿还是会把大便拉在裤子里。   
小熊就是这么一个孩子，午餐或晚餐后，就开始悄悄憋便。我们提醒他人厕时，他却说：“没有。”因而大便拉在裤子里的情形时有发生。我们也从未发现他在幼儿园主动大便，家长也经常反映孩子大便干燥。针对小熊的情况，我们与家长一起寻找原因，发现：小熊主要是因为体质弱，腿部力量及平衡能力较差，不适应幼儿园的蹲便方式，蹲一会儿就喊累；在家比较娇生惯养，大便时总有家长陪着，形成了对大入的依赖性。因而在幼儿园如果老师不陪着就不大便，即使有便意也宁愿憋着。在分析小班幼儿的年龄特征及学习特点的基础上，我们抓住小熊的兴趣爱好，通过游戏的方法，逐步帮助他改善大便难的问题。   
我是奥特曼   
小班幼儿常把假想的事情当作真实的事情，沉迷于想像的情景中，把自己当成游戏的角色。根据这一特点，我发现小熊非常喜欢模仿奥特曼，经常学着奥特曼的动作比划来比划去。于是，我和他一起学奥特曼做蹲的动作，逐渐转移到蹲坑练习，并及时鼓励他：“小熊真像奥特曼，腿可有劲了!”“小熊，你真棒!还能坚持一会儿吗?”“小熊的腿这么有劲儿，以后肯定能当运动员!”小熊听我这么夸他，开心地笑了，并关切地说：“李老师，你累了吧!”我说：“不累，蹲这么一丁点儿时间，没问题!”过了一会儿，小熊说：“李老师，我要大便了。”晚上离园时，小熊主动告诉爸爸妈妈：“我在幼儿园大便了。”还跺着脚说：“我就是奥特曼，我的腿可有劲了。”通过这种有趣的练腿劲儿的方法，不仅让小熊感受到“我的腿可有劲了”，还消除了他的紧张心理，不再像以前那样抵触蹲坑了。   
有趣的平衡游戏   
小班幼儿腿部力量及平衡能力有差异，个别幼儿发展较弱。于是，我们结合户外体育游戏，帮助幼儿增强平衡能力，这对幼儿学习蹲便非常有利。   
“过小桥”。小朋友们非常喜欢模仿小动物玩“过小桥”的游戏，小熊玩这个游戏时，刚开始不敢走，或走一会儿就掉下来。于是，我帮助他掌握了“过小桥”的方法，并经常鼓励他：“小熊真能干。小熊走得真棒!”……在鼓励声中，小熊慢慢地增强了自信，能较快地走过“小桥”。   
“大公鸡和丹顶鹤”。小熊是个好强的孩子，在玩“大公鸡和丹顶鹤”时，他最喜欢说：“我是一只丹顶鹤，单脚站立比你强，不信咱们比一比。”虽然有时他站不稳，脚会落到地面，但他会赶快把脚抬起来，继续学丹顶鹤的样子单脚站立。   
通过这些有趣的平衡练习，小熊的平衡能力得到了明显的增强，这有利于他改善蹲便难的问题。   
我带娃娃去大便   
小班幼儿学习蹲便需要一个过程。结合活动区游戏，我继续帮助小熊练习蹲便。小熊非常喜欢玩“娃娃家”，为此，我也常以角色的身份来到“娃娃家”和他一起进行游戏。“小熊，娃娃哭了，她肚子疼，你带她去厕所蹲便吧。”小熊高兴地接受我的建议，抱着娃娃走进厕所。不一会儿，小熊跑出厕所，兴奋地对我说：“老师，娃娃大便了!”我问：“娃娃的大便是硬的，还是软的?”小熊不假思索地说：“是硬的，上火啦!”我说：“哦，怪不得她哭呢!给她喂点香蕉吃吧!”小熊很认真地说：“好!”过了一会儿，小熊又抱着娃娃上厕所，还自言自语地说：“扶着这小扶手就不害怕了，嗯，这次大便是软的……”通过这种有趣的“带娃娃去大便”的游戏，小熊再次体验到了在幼儿园入厕是一件轻松愉快的事情。从他的表现中，我感受到他已基本接受了幼儿园蹲便的方式。   
有趣的大便记录游戏   
为了鼓励小熊的进步，我不仅给他贴小贴画，还和他一起玩起了大便记录的游戏。在他每次大便后，请他画一个小太阳带回家，小熊非常高兴。小班幼儿喜欢从众，其他幼儿也纷纷效仿。为了让大家对健康产生自觉关注的意识，增强小班幼儿对记录的兴趣，我告诉他们：“太阳公公每天定时大便，身体越来越健康，越来越有劲儿，一高兴，他变成了一棵绿色的‘大树’。”(出示“大树”记录)小朋友们的记录因此也变得丰富多彩起来。小熊每天大便后，都能主动画记录：“变变变，今天变成一只小鸡。”变变变，今天变成一架小飞机。”通过记录，不仅让家长了解了孩子当日大便的情况，还促进了幼儿想像力的发展。   
“我们一起去大便吧!”   
小熊的进步越来越大，可他因贪玩。每天还需要我们提醒才去排便。如何才能调动起他主动排便的兴趣呢?一天中午，我照例提醒小熊入厕排便，他问我：“开洋和轩霆去了吗?”我说：“他们俩是不是忘了，你去叫他们吧!”小熊高兴地叫上开洋和轩霆，三个人一起进了厕所，厕所里不时传来“你大便好了吗?”“等等我。”“我帮你冲水吧!”“嘻嘻……”的说笑声。就这样，小熊每天都叫上好朋友一起去厕所，边聊天边大便，使得同样贪玩的开洋和轩霆也不需要我们提醒而去大便了。   
经过一段时间，小熊已不再惧怕在幼儿园排便了，逐渐养成了良好的排便习惯。这样，孩子在幼儿园更加快乐，家长也消除了原来的担心和顾虑。作为教师，我们也从中获得了这样的启示：排便虽不是游戏，但融人游戏的因素，幼儿定时排便习惯的养成就会变得轻松、快乐。