如何让幼儿爱劳动

如何让幼儿爱劳动


前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”但目前看来，由于独生子女的不断增多，家庭生活水平的普遍提高，幼儿的劳动意识越来越差。有些家长只注重让孩子认字、学英语、学算术，梦想将来如何如何，却忽视了孩子作为一个个性健全的人应从小学会基本的生存技能，那就是劳动。因此，在3～6岁这段人的智力、个性、劳动意识等发展最为迅速的时期，作为幼教工作者，对幼儿劳动观念的培养更要有紧迫感、危机感，以高度负责的态度对幼儿进行潜移默化的劳动教育，使他们有劳动的渴望，知道劳动是光荣的。笔者认为，要抓好幼儿劳动观念的培养，应从以下三个方面入手。  
一、让幼儿了解“劳动”的内涵，树立劳动光荣的观念。  
1．结合教材，利用讲故事和图片进行教育。我给幼儿讲《小猫钓鱼》、《小兔子的妈妈病了》、《小萝卜和大萝卜》、《懒惰的熊》、《小水筒》等童话故事。让幼儿知道懒惰不好；知道爱劳动的孩子最光荣；懂得只有勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么也得不到，从而达到教育幼儿热爱劳动的目的。还给幼儿讲雷锋的故事、列宁参加义务劳动的故事，使幼儿在听故事的同时，受到爱劳动的教育。我还给幼儿进行看图讲述“讲卫生”、“洗手绢”、“刷牙”、“补图书”等，并用浅显易懂的语言，讲述猿人的故事，让幼儿认识劳动的意义。  
2．带领幼儿参观成人的劳动，进行劳动教育。如带领幼儿到伙房看炊事员劳动，让幼儿了解香喷喷的饭菜是炊事员辛苦劳动换来的，我们要尊重他们的劳动；带领幼儿参观邮局，认识邮递员，了解送信也是一种劳动；带领幼儿观看交通警指挥交通，认识警察的劳动；带领幼儿参观商店，看售货员的劳动；还带领幼儿到煤店、粮店、建筑工地等参观劳动，让幼儿认识劳动的社会意义。  
3．通过各种角色游戏让幼儿模仿成人的劳动。如：幼儿当医生，给病人看病，打针；当妈妈给娃娃喂饭，盖被子；当炊事员切菜，做饭；当售货员卖菜，卖水果；当糖果厂的工人学习包糖果；当缝纫工人学习钉扣子等。通过游戏，萌发了幼儿热爱劳动的思想。  
4．结合幼儿日常生活进行教育。培养幼儿饭前便后自己洗手，自己穿衣，自己盖被子，自己整理床铺，自己穿鞋系鞋带，离园前自己穿外衣等。平时，我还注意观察值日生的劳动情况，及时了解值日生为他人服务时的感受与体验，鼓励幼儿乐于为他人服务，并有意识地将责任感的培养贯穿到幼儿日常生活的每一个环节中。  
5．采取评比的方式进行劳动教育。为了引导和强化幼儿良好的行为表现，使幼儿认识到劳动是光荣的，我在班里设立了“值日生做得好”的评比栏。分为：餐前准备工作、检查玩具归位、检查整理被子、检查盥洗常规四个部分。开展组与组之间的评比，如果哪一项做得好，就可以在这一项中评一面红旗。通过评比活动，使幼儿不仅保持了对值日工作的兴趣和热情，而且更加关心集体，更富有集体责任感了。他们把爱集体的情感转化到为集体、为他人服务的实际行动上去。  
二、让幼儿学会劳动，并坚持劳动。  
对幼儿来说，生活中自己的事情自己做，就是最好的劳动习惯。幼儿对一般的劳动知识和劳动技能的学习是感兴趣的，易于接受的。但要使幼儿养成良好的劳动习惯就需要老师和家长耐心细致地进行指导，要不怕麻烦，长期坚持。在劳动教育中，要由浅入深、由易到难。当幼儿学会一种劳动技能，完成一种劳动任务时，老师和家长要及时表扬，鼓励他们的进步，并对他们提出新的要求。只有这样，才能使幼儿不断提高自己的劳动能力，巩固已学会的劳动技能，逐渐养成良好的劳动习惯，才能使幼儿感到劳动是光荣的。我班有个叫毛毛的小朋友。在幼儿园里，吃饭时哭，不会穿衣服哭，不会脱衣服也哭。小朋友们都笑话他。开始，我一听到哭声就去帮他。时间一长，他倒形成习惯了，什么事都等着我去帮他。于是我开始手把手地教毛毛穿衣服，扣扣子，有目的地带领他做值日生，有意识地以自己的良好态度和情感去影响他，激发他做事的兴趣，促进他责任感的萌发，并不厌其烦地为其示范正确的劳动方法。只要他有一点点进步，我就立刻表扬他：“你今天做得真好，明天你会做得更好。”由于我的长期坚持，半年后，毛毛终于学会做一些力所能及的事情了。由此使我领悟到：作为老师和家长，首先应明确劳动习惯的养成与造就一个人的重要关系。幼儿的道德品质教育必须从培养他们的劳动兴趣及劳动习惯开始。也就是说，应当在幼儿幼小的心灵里早早地播下爱劳动的种子，从小培养他们成为一个勤劳勇敢、不怕吃苦的人。  
三、加强家、园联系，共同养成幼儿的良好习惯。  
幼儿生长在不同的家庭里，受的教育不同，因而劳动习惯也不同。有些家长注意从小培养孩子的劳动习惯，这些孩子的劳动能力就比较强。而有些家长对孩子很娇惯，因而孩子的劳动能力就较差。也有的家长认为孩子的年龄小，做事慢，还不如自己干，这就扼制了孩子的劳动积极性。对这些幼儿，教师除了在幼儿园对他们进行劳动教育外，还十分注意同家长取得联系，把教育内容、目的、要求及时向家长宣传，争取家长配合，使幼儿园的教育成果在家庭教育中得以巩固。教师可通过以下途径对幼儿进行劳动教育：1．家访；2．布置课余劳动任务，请家长督促完成；3．情况反馈；4．讲评，评比；5．进一步研究，改进家园配合教育的方法。