小班语言教案：小老鼠捉迷藏

一、设计意图：

　　小班孩子往往不能正确运用方位词进行表达，而且在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《可爱的宝贝》，我精心设计了本次语言活动。我以孩子们喜爱的小老鼠为切入点，以捉迷藏的游戏为主线，收集并利用孩子生活中常见和熟悉的材料（如纸箱、报纸等）和幼儿共同创设了多样的语言情境，并将科学领域知识渗透其中，让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动，在游戏中学习正确使用简单、常见的方位词“上面、下面、前面、后面”等，以不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言学习的小主人。

　　二、活动目标：

　　1、乐意在捉迷藏游戏中与同伴说说老鼠藏在哪。

　　2、学说方位词：上面、下面、前面、后面。

　　3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位词大胆表达。

　　三、活动准备：

　　1、知识经验准备：教师了解方位词的正确概念；幼儿有初步的语言表达能力。

　　2、物质材料准备：手绢折成的小老鼠若干，纸盒一个、泡沫垫一张。

　　3、环境布置准备：创设可供幼儿躲迷藏的游戏环境。

　　四、活动过程：

　　（一）导入活动：小老鼠上灯台——幼儿念儿歌《小老鼠上灯台》进入活动室。

　　（二）游戏：小老鼠藏在哪儿？

　　1、教师的小老鼠藏在哪儿？——教师将小老鼠藏在自己的头顶上，自己的椅子下，自己的衣服里，引导幼儿学习说方位词：上面、下面、前面、后面。

　　2、我把老鼠藏起来——幼儿找到自己的老鼠朋友，将小老鼠藏在自己身上，并用“上面、下面、前面、后面”说出小老鼠藏在哪里。

　　（三）游戏：小老鼠不见了教师将小老鼠藏在教室的各个角落，请幼儿寻找，找到后引导幼儿相互之间用所学的方位词说说：我在什么地方找到了小老鼠。

　　（四）游戏：我也藏起来——请幼儿藏在教室四周，教师寻找。引导幼儿相互之间说说自己藏在哪里。

　　（五）结束活动：“孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的！”（听音乐离开）五、活动延伸：

　　学习歌曲《方位歌》，引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。