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导读： 杭州师大幼儿园 小班段教研组 孟卫珍 引言： 我们小班段教研组在本月的教研活动中，就孩子们平常在区域活动中的一些表现做了简单的交

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导读： 师幼互动中教师的进行式支持策略 四川成都机关第一幼儿园 　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感觉

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导读： 如何在探索型主题活动中建构积极有效的师生互动 陈莹 　　新纲要指出：教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象

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导读： 作者：封小萍 上海奉贤肖塘幼儿园 　　区域活动一直是孩子们的探索天堂，每次的区域活动我班的孩子总是很开心、很兴奋。但是如何使区

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导读： 家长如何帮助孩子建立良好的师幼关系？ 把孩子送进幼儿园后，家长普遍关心的一个问题是：我的孩子老师喜欢吗？并常常以老师是否喜欢自己的

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导读： 建立积极有效的师幼互动关系 ──《静悄悄的革命》读后感 一本好的教育书，需要具备两个条件，第一，它是经验的，是经过实践的，是可以

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导读： 与孩子共同成长——师幼互动中的教师发展观 案例一：语言活动中，教师给幼儿讲述了龟兔赛跑的故事，在总结了兔子失败原因后，老师让幼儿讨

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导读： 师生交往中教师的地位 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。因此建立民主、

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导读： 　　 我们经常强调教师要热爱教育事业，要有正确的教育理念和行为，要爱护每一个幼儿，做幼儿健康成长的贴心人和看守者。但在实践中，有时

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导读： 区域活动中师幼互动研究 中三班专题探究阶段小结-------区域活动中师幼互动研究 本学期中班年段就《如何加强区域活动中师幼互动》

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导读： 作者：褚京宏 出处：北京槐柏幼儿园 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，促进幼儿

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导读： 有效师幼互动的动力之源——浅议新型师幼关系中的情感互动 杭州绿程育华幼儿园 吴圣钧 师幼互动是教师与幼儿双方互动经历、期望、观念

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导读： 教师，促进师幼互动的支点 陈鹤琴先生在创立“活教育”理论时，提出“教师要活”。所谓“活”，就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想

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导读： 架起与幼儿心灵沟通的桥梁 ——浅谈与幼儿交谈的艺术 交谈是人与人之间交流思想、沟通情感、传播信息的一种重要的社交方式。对于幼儿来说

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导读： 浅谈启动和谐的师幼互动应注意的几个问题 师幼互动主要指的是在幼儿园中教师与幼儿在认识、情感、意志及个性方面双方相互影响的过程。师幼

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导读： 上海金童幼儿园 周敏 陈鹤琴先生指出，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重大，但二者不能脱节，必须共同合作

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导读： 如何培养幼儿的创新能力 创新是一个民族进步的灵魂。我们知道，目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识，这是素质教育的核心之所

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导读： 关于幼儿数学教育与主题教学整合的思考 摘要：课程的整合化是幼儿园教育纲要的理念，主题活动模式是整合性课程的有效实践。新纲要把数学教

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导读： 幼儿数学活动创造性思维能力的培养 杭州市朝晖新村五区幼儿园 刘丽辉 摘 要：数学是一门创造性和应用性都很强的学科，本文从更新数

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导读： 浅谈幼儿数学教育点滴 数学对于幼儿的智力开发起着事半功倍的作用'培养孩子的数学思考和运算能力是刺激婴幼儿大脑神经元发展的

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导读： 幼儿数学能力的发展与教育 【原文出处】家庭教育【 作 者】潘月娟 【 正 文】 数学教育的目的在于培养孩子的逻辑推理能力。数、量、形和

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导读： ［摘要］　　操作活动是幼儿园数学教育的基本活动。数学操作活动材料是开展数学活动的物质环境的重要部分。有许多教师对数学操作活动材料

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导读： 从“操作中学习”到“社会情景中学习” ──学前儿童数学教育观刍议 华东师范大学学前教育系　黄瑾 数学知识的本质是什么？儿童是

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导读： 在主题探索活动中,培养幼儿创造思维 幼儿教育是属于未来的教育，从小进行勇于探索、敢于尝试的精神及创造思维能力的培养，对于幼儿将来的

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导读： 在数学活动中培养幼儿创新精神 据有关专家论述，创新精神包含创新意识、创新思维和创新行为。因此，创新精神等同于创造性、创造力。而

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导读： 浅谈数学与各领域的整合策略 军事经济学院幼儿园 魏鹏 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽象性和严密的逻辑

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导读： 浅谈在绘画教学中培养幼儿的创造力 奉化第二实验幼儿园 邢爱芬 概要： 1.教师自身素质； 2.增强幼儿自信； 3.宽松的作画环境。

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导读： 创新精神的存在对幼儿的成长贡献极大。首先，幼儿期的创新精神会直接影响到其长大后的创造力。其次，幼儿的创新精神对其整个的心理

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导读： 运用学具教学有效培养幼儿创造能力 新课改论文： 运用学具教学有效培养幼儿创造能力 如何在幼儿园开展学具教学，更有效地培养幼儿的创造

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导读： 幼儿数学游戏活动探讨 临汾市幼儿园 “我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过学前教育网 vip.cnfirst.net

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导读： 利用学具引导幼儿学习排序的几点尝试 吕世芳 内容摘要： 本文从排序活动在幼儿发展中的的作用及学具本身的操作性、有序性、趣味性

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导读： 浅谈尝试教学法在计算教学中的运用 众所周知，数学知识具有抽象性和逻辑性两个特点，对3-6岁的幼儿来说是不太容易接受的。传统的教学模

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导读： 在数学活动中培养幼儿的自主学习 重庆市巫溪县凤凰镇幼儿园 陈建玲 皮亚杰认为：数学开始于对物体的动作，真正理解数意味着儿童通过自己

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导读： 强化学习环境 提高幼儿素质 永安实验幼儿园 苏昭瑜 皮亚杰曾经说过：“儿童学习数学的最佳方法应该是组织和创设一个让儿童能在其中

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导读： 让数学教育生活化 文章摘要：越是儿童不熟悉，不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关

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导读： 把数学生活化 生活离不开数学，数学就在生活中，我们所执教的数学虽然是一门课程，但与生活却有着密不可分的联系，处处都存在着数学，

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导读： 浅谈幼儿园数学活动区的开展 幼儿园数学活动区的开展是幼儿园数学教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学教

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导读： 运用计算教学 发展幼儿思维 　　　　　　　　　　　　　　　 　　幼儿园对幼儿进行计算教学的目的，是通过计算教学，发展幼儿的思维

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导读： 在音乐教育中让幼儿体验数学的关系 根据《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的内容与要求，幼儿音乐教育可以分为歌唱、韵律活动、打击乐器演

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导读： 以兴趣为载体 激发幼儿学数学的主动性 幼儿园科学活动是幼儿园课程的一个重要组成部分，它能培养幼儿的科学意识、观念、精神、态度。在丰

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导读： 论数学教育中师幼互动的有效构建 赛岐中心幼儿园 陈兴 幼儿数学教育是幼儿园教育的重要组成部分。在数学教育中，数学的抽象性、

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导读： 幼儿园数学学习中的情感培养 南马中心幼儿园 贾凤光数学因其自身知识的抽象性，概括性和严密的逻辑性，成为促进儿童发展、尤其是逻辑思

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导读： 幼儿数学教育的意义和手段 数学是自然科学的基础，计算是人生必备的三大能力之一。随着知识经济、数字化信息时代的到来，越来越多的幼教

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导读： 观点报告：培养幼儿成为数学活动中的主人中班数学活动《破译密码——感知数字5》的说课稿永嘉县实验幼儿园 邵丹 一、教材分析　《幼儿

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导读： 幼儿园数学教学有感 数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定

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导读： 三、走出误区的途径　　（一）正确理解数学操作活动材料的重要性　　“凡是要教给幼儿的有关数学知识都应尽可能地转化为可直接操作材料的

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导读： 把握动手操作特点 搞好幼儿数学活动 在幼儿数学教学活动中，动手操作能充分调动幼儿的各种器官，能帮助幼儿在自主愉快的气氛中获得数学

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导读： 台州市椒江区中心幼儿园 王秀飞 在以往的幼儿数学教育活动中，我们认为有目的、有计划地设计了集体数学教学方案，精心准备了一些

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导读： 数学活动因操作而精彩 心理学家皮亚杰认为：“思维从动作开始，切断了与活动之间的联系，思维就不能发展。”动手操作是一种特殊的认知活动

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导读： 绍兴市鲁迅幼儿园 王伊丽 数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，数学教育有着它自身的特点和规律，它既需要教师系统地、有目的地精

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导读： 四、调动情感效应 马克思在《1844嫩经济学哲学手稿》中指出：“人类在探索真理时，丝毫不动感情地进行探索的事是一次也没有的，现在没有

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导读： 激发幼儿学习数学兴趣的有效途径 ——情感教学 惠州市机关第一幼儿园 黄伟琳 人的认识活动与人的情感是紧密联系的，在幼儿园的

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导读： 让孩子们在生活中学数学 皮亚杰认为：教育的最高要求应该使儿童具有逻辑推理能力以及掌握复杂抽象概念的能力，智慧训练的目的是形成智慧

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导读： 陈春晖 宁波市第一幼儿园 对当前数学活动的思考：整合与生活化的潮流向数学教育这门传统学科提出了挑战。众所周知， 长期以来，幼儿园

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导读： 幼儿数学教学游戏化的实践　　——冯殷　　 数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。它不仅仅是一系列的概念、原理和运行

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导读： 徐丽超 金华市东阳市实验幼儿园 设计思路1、 数学活动来源于生活幼儿数学活动应来源于生活。随着主题活动“东阳土特产”的开展，幼儿收

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导读： 幼儿如何学习数学 明集镇中心幼儿园 宋桂芬 台湾著名学者王财贵教授曾说：“数学是最容易学的学科，越是努力教数学的老师就越是很笨

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导读： 义乌市机关第二幼儿园 俞兰贞 随着新《纲要》的实施，数学领域所倡导的教学理念在集体教学中逐步得以体现，集体教学

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导读： 在游戏中建构数学 数学与游戏之间的关系是相互渗透、相互统一的关系。游戏的精神一直伴随着数学的成长和发展，成为数学发展的主要动力之一

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导读： 以往的幼儿数学教育活动，基本遵循这样一种模式：教师制订计划——设计集体教学方案——准备教学具——展开教学。这种一相情愿、按

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导读： 浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园国际部 郑晓洁 大班“开超市”是一个数学活动，“开超市”是我们幼儿园经常进行的一个主题。我

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导读： 观点报告：源自生活的主动学习——大班数学教学活动《门牌与号码》衢州市实验幼儿园 徐丽娟 选材背景： 在教学实践中，老师

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导读： 幼儿数教育： 发现、酝酿、活动――谈幼儿一日生活中的数教育 奉贤区解放路幼儿园 张洁 　　陶行知先生说过：“生活即教育！”《幼儿园

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导读： 时光飞逝，转眼一个新的学期又开始了。孩子们通过一段时间的学习，在数量的认知方面有了较大的提高。单双数、10 以内的加减、书写

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导读： 缙云县机关幼儿园 尚 丽 每每看到一次成功的公开教学，我都会为老师设计精巧、课堂缜密、教具的恰到好处而为之动容，殊不知这用

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导读： 一、课题研究地现实背景及意义 （一） 研究的现实背景 国家新一轮基础教育课程改革确立了“三级课程”管理的课程管理体系。《基础教

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导读： 幼儿数学教育---数量关系 多年来，我国幼教工作者对数学教育发展幼儿思维的研究，多从改革数学方法着手，探索和创造发展幼儿思维的

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导读： 观点报告：让数学教育回归生活，让集体教学凸现价值——浅谈新课程背景下的数学教学活动海宁市实验幼儿园教育集团 郑燕平 实施新课程，

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导读： 舟山市海娃幼儿园 虞 益 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，在大班开展10以内数的组成教育，引导幼儿探索、体验、感

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导读： 幼儿园课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有教师与幼儿的生命活力在课堂教学中得到充分有效的发挥，才能真正有助于对幼儿能力的培养