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导读： 蒙台梭利感官数理教育 蒙台梭利感官数理教育专门为2、5——6岁适龄宝宝设计。 蒙台梭利把孩子的

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导读： 蒙特梭利教育法”系列全集（10） 第8章原理论（二）──独立成长 您是否有过这样的经验，那天在菜

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导读： 威廉·凯勒 奥尔夫学校音乐教材为奠定符合时代精神的“普通教育”作出了音乐方面的贡献

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导读： 我心中的奥尔夫 有幸参加了奥尔夫音乐培训，在四天的活动中，我初步地认识了什么是奥尔夫

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导读： 三、语言?　　"语言"不是一种材料，而是一个过程。如果我们看一看蒙台梭利的"作为过程的语言"教

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导读： 蒙台梭利教室的纪律培养 作者：熊桂芬 "我心目中纪律很好的教室景象应该是：教室里孩子有效的、

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导读： 随着人们对早教的关注，奥尔夫音乐教学法（下简称奥尔夫）在广州的儿童早期教育（早教）领域

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导读： 教师在蒙氏教具展示中的语言提示 淄博市实验幼儿园 许瑞姬　　在蒙台梭利教育中，幼儿有大部分的

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导读： 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异。 第一，生活环境的变化

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导读： 要从精神本质上理解奥尔夫音乐教学的真髓，有必要将它与一般的、尤其是我国以往一般的中

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导读： 蒙特梭利情结　　 ——专访海南外贸幼儿园园长王淑芳　　 　　 走进宽敞明亮的教室，四周没有让人

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导读： 奥尔夫各年龄阶段目标 小班 儿歌、 歌唱游戏、 简单说白、 童谣 固定拍的感受力的培养、

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导读： 蒙台梭瑞教育没有过时 北师大教育系教授、中国老教授协会 学前教育研究所所长 ：梁志新

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导读： 奥尔夫音乐教学法是世界上三大音乐教育体系中的一种，它强调儿童广泛接触各种艺术，以游

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导读： 来源：幼儿教育 学前儿童做好进入小学阶段学习的准备，是幼儿教育非常重要的一环。研究

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导读： 音乐本身就是作为一种游戏：常常把音乐作为一种游戏去从事，而游戏也具有充分的音乐性。

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导读： 蒙台梭利的儿童观及其给我们的启发 北京师范大学 霍力岩 儿育观是对儿童的本质看法。它是形

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导读： 作者：李生兰 来源：《幼儿教育》 上小学是孩子成长过程中的一件大事，家长应给予足够的重视

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导读： 蒙特梭利教具的特点 小明拿着一盒积木，蹲在地板上，一块接一块地往上堆，五颜六色的，美丽极了，

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导读： 卡尔·奥尔夫（1895－1982）是德国的作曲家和音乐教育家。不仅他脍炙人口的作品《卡尔

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导读： 大陆奥尔夫的"第一传人" 1980年，改革开放大潮，把封闭了三十年的大门冲开了。时为上<

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导读： 进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成

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导读： 从现代认知心理学角度重新解读蒙太梭利教学法 自20世纪初蒙太梭利幼儿教育方法与理论创立以来，教

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导读： 五大项蒙特梭利教具 作者：单伟儒 　　此章我们针对教具的种类分别略作介绍。　　蒙特梭利为儿童

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导读： 一〉婴儿的音乐经验 　　婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐，他们应该每天接触音乐。承认可以通

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导读： 作者：朱春霞 来源：《幼教新视野》 自我控制能力是指幼儿个体对自己的想法和行为能够

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导读： 蒙台梭利教育特征 蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育 ,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的

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导读： 很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，

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导读： 21世纪将是一个竞争更加激烈的时代，任何事物和个人都将面对优胜劣汰的挑战和物竟天择的

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导读： 孩子的天性是活泼好动，不愿受到拘束。如果你让宝宝坐在钢琴边，严格地要求他按部就班地弹，

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导读： 开展学具教学研究实现教师幼儿的同步发展 山东科技大学幼儿园开展学具教学的总结新世纪对人才的要

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导读： 小朋友进入小学，学习和生活都发生了很大的变化，在这个衔接过程中，很多小朋友表

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导读： 奥尔夫音乐教具是与奥尔夫音乐教育法同时引进我国的。著名音乐教育家贺绿汀对这一教育法和

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导读： 幼小衔接问题，虽早已引起专家，教师的高度重视，并做了大量有益的工作和研究，也取得了一定

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导读： 如何在家庭中实施蒙台梭利教育 一、何为蒙台梭利教育蒙台梭利教育法是由意大利著名的学前教育家蒙

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导读： 奥尔夫音乐教学法与传统音乐教学法相比的五大优势 说起幼儿园的音乐教学，最先想到的

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导读： 幼小衔接工作是教育工作者与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的健康

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导读： 蒙特梭利教學法的十二項精神 一、它是根據多年來耐心?察兒童的本性而得的一種教育方法。 　　

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导读： 蒙台梭利幼儿园行为规则 (请家长用同样的方式对待您的孩子) 1、粗野、粗俗的行为不可以。

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导读： 其实，让幼儿们深感头痛，枯燥难学的小学知识，在孩子成熟到一定程度时再给予是轻而易举的事

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导读： 一、 什么是奥尔夫音乐教育体系 　　奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐

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导读： 孩子从幼儿园到小学是一个较大的跨度，适应起来比较困难，家长应该提前做一些适应性的正确引

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导读： 音乐，就该是快乐的 多年前一些家长在倪老师的课上带孩子玩过音乐游戏以后会问：倪老师，

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导读： 蒙特梭利教学法的核心思想是什么 蒙特梭利教学法蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准

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导读： 作者：杨晓萍 李子建 陈楷红 崔晶盈 来源：《学前教育研究》 [摘 要]为有效解决幼

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导读： 幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识，但是，哪

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导读： (1)在课程思想上，奥尔夫追求“原始性”音乐，倡导综合性音乐教育 奥尔夫认为：“……原始的音乐

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导读： 奥尔夫教育理念“音乐游戏”课堂带来的震撼摘要： 卡尔·奥尔夫（1895-1982年），享誉世界的德国

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导读： 蒙台梭利班工作标准 教室里的教具每样一件，放在孩子可以自由取放的地方。教室里的图画、挂图给孩

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导读： 作为一名从事教育工作的教师来说，教师的指导作用直接影响着教育活动的方方面面。教师

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导读： 在体验中提升自我 　　第一阶段的学习主要是1、节奏训练（包括声势、卡农、奥尔夫打击乐器演奏技

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导读： 蒙台梭利教育理论与福禄倍尔教育理论比较 蒙台梭利和福禄倍尔生活的时代相隔近一个世纪。他们作为

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导读： 来源：中国幼儿园教案网 一、对阅读活动的认识 1、幼儿阅读的重要性 有论者指出：“阅读是一个人

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导读： 孩子人小学是他们人生的一件大事，也是一个重要的关口。要顺利过关，需要孩子、学校、家庭

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导读： 如何鉴别专业的蒙特梭瑞培训机构 首先，应尽量选择有影响力的专业蒙氏培训机构接受培训。

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导读： 蒙台梭利家庭教育法 专家介绍：北师大学前教育系教授，著名蒙台梭利教育专家，国家教育部总课题组

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导读： 自行参与音乐，自主发挥潜能 通过一周的“世界主流音乐教学法幼儿师资培训”，我领略到奥

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导读： 最近公司的工作特别多，总是有忙不完的事儿，害得我网也没时间上了。以至有的朋友问：“

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导读： 作者：高淑春 来源：《幼教园地》 幼儿教育和小学教育都是终身教育的重要组成部分，

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导读： 作者：梁燕颜 来源：《教育导刊》：幼儿教育版 幼儿教育与小学教育的衔接问题，受

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导读： 来源：中国教师报 作者：刘瑞丽 管凤燕 幼儿升入大班椅后将经历一个非常关键的时期，他

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导读： 素质教育与奥尔夫音乐教育思想 自1997年至今，我和我的同伴们（我区的音乐教师）每年都

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导读： 作者：刘瑞丽 管凤燕 来源：《中国教师报》 幼儿升入大班以后将经历一个非常关键的时

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导读： 日常生活教具 “中国人用筷子吃饭”、“苏格兰的男人穿裙子”，从这两个陈述中，我们即可引申出日

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导读： 蒙台梭利教育理论与瑞吉欧幼儿教育比较 瑞吉欧.艾米里亚（Reggio Emilia）是意大利北部一个小城，

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导读： 六、日常交际礼仪 (一)宴请礼仪 宴请是公关交往中常见的交际活动形式之一，恰到好处的宴请，会为

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导读： “乱中求序；因势利导” ——对奥尔夫教学法最深刻的一点感受 王瑜婷 奥尔夫音乐教育体系

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导读： 奥尔夫音乐教学法对幼儿的启发 奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形

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导读： 幼儿园和小学从教育体制上虽同属基础教育，但教育内容和形式、教学要求和方法、作息制度和